國(guó)旗下講話該講些什么

最近，我在外出聽課之余，有幸參加了某校的升旗儀式活動(dòng)。這個(gè)升旗儀式活動(dòng)給我留下了深刻印象，也帶來了不少的思考。其過程是：在鼓樂聲中，儀仗隊(duì)、旗手護(hù)旗出場(chǎng)，升旗，唱國(guó)歌，介紹升旗手。在這一階段學(xué)生的表現(xiàn)給我留下很好的印象，暗暗稱贊學(xué)生的素質(zhì)不錯(cuò)！但是，升旗儀式后的領(lǐng)導(dǎo)講話讓人大跌眼鏡。因?yàn)檫@位校長(zhǎng)“念”的稿子，是某雜志已刊登的文章。 一段精彩的講話要有所準(zhǔn)備，才能有好的效果。同樣，校長(zhǎng)在國(guó)旗下講話也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。根椐平日所見所聞，我歸納總結(jié)出幾種效果比較好的國(guó)旗下講話形式： 演講式：這需要演講者在講話前，根據(jù)自己講話對(duì)象的身心特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備一番。在演講的過程中，盡可能地達(dá)到聲情并茂，使學(xué)生在聽的時(shí)候進(jìn)耳朵，進(jìn)頭腦，別讓自己的講話流于形式。這種講話方式是使用較廣的一種，在實(shí)際的教育效果上也比較實(shí)用。 交流式：這需要講話者經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中調(diào)查研究，把學(xué)生困惑或者疑難問題集中起來，從中選擇幾個(gè)比較有代表性的問題作為講話的切入點(diǎn)，使之講話能夠與學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴，形成親近感，學(xué)生就會(huì)于無形之中接受了教育。 故事式：就是講話者經(jīng)過自己的精心準(zhǔn)備，選擇一些典型的故事，這些故事可以包括歷史上名人的成長(zhǎng)故事、講話者自己的故事，或是講話者身邊發(fā)生的富有教育意義的故事、學(xué)生當(dāng)中發(fā)生的富有教育意義的典型故事。這種故事式的講話方式，由于具有人性化，學(xué)生接受起來非常容易，將直接產(chǎn)生教育的效益。因而，筆者很推崇故事式的講話方式。 唱歌式：在舉行升旗儀式時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師可采取“此時(shí)無聲勝有聲”的做法。如與學(xué)生一起高唱國(guó)歌，師生共同沉浸在那個(gè)“落后就要挨打”的氛圍中，自覺的用心去抒發(fā)愛國(guó)的情懷，使學(xué)生輕松、自然地接受了愛國(guó)教育。 對(duì)話式：這種講話方式，是適應(yīng)新課程而產(chǎn)生的，講話者與學(xué)生處于一種平等的地位。在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，面對(duì)全體師生，講話者鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，這本身就是對(duì)學(xué)生膽識(shí)的鍛煉和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。另外，有的講話者自己先講出自己的觀點(diǎn)，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，無形之中培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的一種批判性的科學(xué)精神。 升旗儀式，一般一周一次，留給領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的講話機(jī)會(huì)并不是很多。筆者認(rèn)為，國(guó)旗下講話的講話稿我們沒有理由不去認(rèn)真嚴(yán)肅地準(zhǔn)備。因而，筆者建議：作為講話者，不要念空洞內(nèi)容的文章，不要講無精心準(zhǔn)備的話，不要說與學(xué)生生活無關(guān)的話，要緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)言，講學(xué)生平凡的事，講學(xué)生身邊的事。這樣做是為了制造一種輿論，把與學(xué)生生活有關(guān)的一切內(nèi)容聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生從身邊的榜樣學(xué)習(xí)，從身邊平凡的事情中學(xué)習(xí)，而不是講一些空洞的理論，不著邊際的口號(hào)，甚至是遙不可及的事例。這樣做的目的是為了培養(yǎng)鮮活的學(xué)生個(gè)體，合格的公民，優(yōu)秀的中國(guó)人。最終，點(diǎn)燃學(xué)生的理想之燈、精神之火！對(duì)學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。