《月光啟蒙》精講

月光啟蒙

蘇州市新莊小學(xué) 陳璐旖

一、教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀，感受民間文學(xué)的魅力。

3、感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會作者對母親深深的感情與懷念。

二、教學(xué)重點、難點

1、通過課文的語言材料，了解啟蒙的內(nèi)涵

2、感悟母親對作者的啟蒙教育，體會母親對作者的愛以及作者對于母親的深厚感情。

三、教學(xué)準備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在作者孫友田小時候，他的母親常常為他唱歌謠、講故事，你知道長大后的孫友田是干什么的嗎？（生：詩人）是啊，孫友田長大后成了我國著名的現(xiàn)代詩人，還記得我們以前學(xué)過他的哪首詩嗎？（生：《去打開大自然綠色的課本》）這位詩人，在回憶童年往事的時候，常說〔出示文章第九自然段：母親不識字……飛向詩歌的王國〕看了這段話，你有什么想了解的或者不明白的地方嗎？（生質(zhì)疑）

今天，就讓我們帶著疑問，與作者一起回到那夏日的夜晚，走近這位給予作者啟蒙的母親。

（二）以讀促思，感悟啟蒙

1、第一自然段――第三自然段

a、（出示圖片）你能用文中的語言來描繪這幅圖嗎？（生答第一自然前半部分）我們可以閉上眼睛想像一下，沒有了白天的燥熱和喧鬧，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，皎潔的月光灑滿了整個小院，星星在對我們眨著眼睛，母親穿著潔凈的白褂子，一邊摟著我，一邊唱歌謠，在這樣的環(huán)境中，你感覺如何？把你的感覺通過朗讀表達出來（指名讀）

b、過渡：母親一邊摟著我，一邊――（引：唱起動聽的歌謠）〔板書：唱歌謠〕誰來讀一讀？（生讀）談?wù)勀愕母杏X（生答）當(dāng)時的作者是怎樣的感覺呢？（生：第二自然段）〔出示〕再讀這一部分，注意體會，把讓你感受最深的詞語劃出來。（反饋，相機理解：三月的和風(fēng)，小溪的流水，芳香）你能把這種輕柔的，好聽的，迷人的聲音描繪出來嗎？（指名讀）

c、誰能用這么好聽的聲音再讀讀這兩首歌謠呢？（推薦讀）其余同學(xué)邊聽邊想，這兩首歌謠描繪了怎樣的場景，如果你是作者，你又能體會到什么？（生答：以后要愛勞動，美好的生活在等著我）

d、小結(jié)：母親唱著歌謠，不知不覺間教育了我要熱愛生活、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)，那么母親怎么會擁有那些動人的歌謠的呢？自己讀讀第三自然段，用筆劃出原因。（反饋）

e、是啊，當(dāng)時的土地不長五谷卻長歌謠，這個“長”是什么意思？（生答：創(chuàng)造）日子雖然清苦，但是家鄉(xiāng)人民對生活仍然充滿希望，在家鄉(xiāng)人民的熏陶下，母親學(xué)會了很多歌謠，并用歌謠把故鄉(xiāng)的愛――（引讀：給了我）使一個什么都不懂的我，開始懂得要愛什么，喜歡什么，使我那顆――（引讀：混沌的童心――豁然開朗）這些優(yōu)美動聽的歌謠，讓我從中懂得了很多，所以說，母親雖然不識字，卻是我的（引讀：第九自然段）讓我們再去讀一讀那些歌謠吧，如果你能唱，就唱一唱吧?。▽W(xué)生讀唱）

3、第四自然段

a、 過渡：母親唱著唱著，累了，但她并沒有休息，而是為我（引：講起了故事）〔板書：講故事〕

b、她講了什么故事呢？（反饋） 如果你是作者，聽著母親給你講的故事，望著高深莫測的夜空，你會想到什么呢？或者仿佛會看到什么呢？（生答）你覺得聽了這些故事，你會有什么收獲？（生答）

c、 過渡：是啊，母親就是用這些引人入勝的神話故事，啟迪著我的想象，母親說得那么投入，不知不覺，此時明月已至中天（出示）誰用書上的語言描繪一下當(dāng)時的母親？（生讀）說說你的體會（理解“玉石雕像”）你能再用朗讀來表現(xiàn)當(dāng)時的情景嗎？

d、這位美麗的母親在講完故事后，又為我唱起了――（童謠）〔板書：唱童謠〕〔出示〕誰來讀讀這些童謠（生讀）聽了這些童謠，你有什么感受？（生反饋）想象如果你是作者，你當(dāng)時會怎樣？（生反饋）讓我們跟著作者一起，和著拍子再一次去讀一讀這些有趣的童謠吧?。猩?、女生2、齊讀3）

e、 小結(jié)：母親用這些神奇的故事，這些幽默的童謠，滋潤著我的心田，所以說，母親雖然不識字，卻是――（引讀：第九自然段）

4、第五自然段――第八自然段

a、過渡：民謠童謠唱過了，可是作者還不想睡，所以母親又給我――（引：猜謎語）〔板書：猜謎語〕我來演母親，你們演作者，我們來合作一下吧。在猜謎語中，我會懂得什么呢？

（三）感情升華

a、 過渡：是啊，在夏夜的月光下，母親給我唱歌謠，講故事，說謎語，有如春雨點點，滋潤著我幼小的心田，潤物細無聲，這些都給我播下了一粒粒愛生活、愛文學(xué)的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長……如今，作者已成為一名才華橫溢的詩人，那是因為母親從小給了他――（指讀課題）母親雖然不識字，卻是――〔引讀：第九自然段〕每當(dāng)我仰望月亮?xí)r，就會想起童年在月光下的一切，我會想起什么呢？請你用這樣的句式說以說，（出示）（生答）一看到月光，便會想到那月光下的啟蒙，便會想起那親愛的母親，所以作者用月光啟蒙為題，以此懷念自己的――（母親）〔板書：懷念母親〕

b、其實，這篇文章在入選我們課本的時候，省略了一個部分，他告訴我們孫友田在怎樣的時刻寫下這樣的文章，在這里，我想讀給同學(xué)們聽一聽，也許聽完后，你會有另一份的感動（講故事）說說你的感覺。

c、 其實，天下的母親都是一樣的，你們的媽媽也同樣深愛著你們，可能你們并沒有體會到，是啊，也許你還在為飯菜不可口而大發(fā)脾氣，也許你還在為母親嘮叨而抱怨不止，也許你還在為沒有買到心愛的玩具而怨聲載道，可是，你是否看見母親她那忙碌的身影，你是否看見她那擔(dān)憂的眼神，你是否看見那悄悄爬上的皺紋與那新增的白發(fā)，你想對媽媽說些什么嗎？（生答）

五、作業(yè)設(shè)計

把你們的話寫在卡片上，在母親節(jié)那天送給你媽媽，相信這一定是媽媽收到的最珍貴的禮物