3 教孩子學(xué)會如何交朋友

　　一個孩子只有經(jīng)常和朋友們在一起，才能增進(jìn)友誼。因此，父母要為孩子交友牽線搭橋。 　　——美國心理學(xué)家托馬斯·伯恩特 　　朋友是每個人生命中最為寶貴的財富之一。對許多人來說，一生中最溫暖、最持久的友誼都是在童年時代建立的。許多孩子都會找到一個或幾個與自己同悲同樂、共度童年的小伴。 　　不過媽媽們常犯的一個共同錯誤是，總認(rèn)為孩子會自然而然地找到自己的朋友，所以就對孩子交朋友的現(xiàn)狀聽之任之了。其實孩子在結(jié)交朋友的初期，可能會面臨各種各樣的困難，他們非常需要你給予適當(dāng)?shù)闹更c和幫助，雖然媽媽不能也不應(yīng)該控制孩子的全部社交活動，但是媽媽一定要在必要的時候為孩子交友牽線搭橋。 　　我的一個老同學(xué)是個非常優(yōu)秀的女性，在一家企業(yè)做高管，事業(yè)上可說是風(fēng)生水起，難得的是家庭也非常和睦，她的丈夫是一個非常優(yōu)秀的藝術(shù)家。他們有一個女兒叫小敏，我見過，是一個非常漂亮又活潑的小女孩，十分討人喜歡。 　　老同學(xué)紅著臉說：“都是過去的事兒了還提呢！后來不是都道歉了嗎？大家都有各自的優(yōu)點嘛，人無完人，每個人總有缺點的……” 　　同學(xué)聚會結(jié)束后沒多久，她給我打了個電話，非常高興地告訴我，小敏帶同學(xué)回家玩了。我開玩笑地問她說：“怎么？幫她換了一班好同學(xué)？”她笑著告訴我說：“那天你說的話不是提醒我了嗎，我告訴小敏了，每個人不都有優(yōu)點嘛。像莉莉，雖然數(shù)學(xué)不好，但是作文卻寫得非常好，那個小莊，雖然很調(diào)皮，但是聽說對朋友非常大方……” 　　相信解決了這個問題以后，小敏會得到許多的好朋友。 　　孩子心理分析： 　　孩子的行為和思想，受媽媽的影響很大，他們對媽媽的崇拜，會下意識地模仿媽媽的動作，吸收她們的思想，學(xué)習(xí)媽媽待人處世的態(tài)度。這樣，就在潛移默化中不自覺地形成了孩子的人格、個性和品質(zhì)。所以，要幫助孩子形成好的交友習(xí)慣，必須先從父母做起。 　　人無完人，每個人都有缺點，缺點的背后也有優(yōu)點。我們?yōu)槿藡寢專偸窍Ｍ约旱暮⒆幽軐W(xué)好，能交到優(yōu)秀的朋友，我們也總是積極地去了解孩子們的交友狀況。但是，每個“壞孩子”其實背后都有一個“好孩子”，要能看到別人的缺點，更要能看到別人的優(yōu)點，這樣才能夠擁有好朋友，也才更能讓自己進(jìn)步。 　　很多媽媽不讓孩子帶那些成績不好、太好動的朋友到家里玩。媽媽們的擔(dān)心是這樣的：“近朱者赤，近墨者黑，這個年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了?！?　　其實媽媽們的出發(fā)點是好的，但如果對孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會使孩子交不到朋友。媽媽眼中的好壞標(biāo)準(zhǔn)各不相同，而孩子的成長又正處于一個變化期，媽媽們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。孩子要學(xué)會交往，就必須在交往中學(xué)習(xí)跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對現(xiàn)在的孩子來說是很重要的一課，所以媽媽要多鼓勵孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來幫他們劃定朋友圈。媽媽應(yīng)該善于引導(dǎo)自己的孩子發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的優(yōu)點，盡可能地讓孩子與個性不同的朋友交往，并鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，這樣，孩子才會學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這對他們來說將是一生的幫助。 　　盡管媽媽絕不愿意孩子交錯朋友，但是除非孩子遇到危險，最好是讓孩子自己分辨哪種友誼要得，哪種友誼不值得。我兒子9歲時交了一個朋友，我發(fā)現(xiàn)兒子的朋友喜歡和人爭辯，生活習(xí)慣也不好。這位朋友來家里玩，不經(jīng)允許就到廚房里拿東西吃。我告訴兒子，“你朋友的生活習(xí)慣真的不太好哦”，但我絕不要求孩子停止和這位朋友來往。很快在接觸中兒子親身感到這位朋友蠻橫、粗俗，不再和他來往了。 　　給媽媽的小建議 　　教會孩子寬容以及團(tuán)結(jié)。不要鼓勵孩子們做“獨行俠”，而是應(yīng)該讓他們積極融入群體生活。懂得與他人合作的人，更能取得成功。 　　下面是我在總結(jié)兒子交友經(jīng)驗時的一點小心得，說出來供各位媽媽參考： 　　(1)鼓勵孩子自己解決和同伴的問題 　　如果孩子一時想不到好辦法，媽媽可說：“媽媽和你一起想想，你覺得這樣做好不好？”鼓勵孩子自己去解決，相信孩子最終會找到解決問題的辦法。 　　(2)教孩子明確“別人的”和“我的”概念 　　在日常生活中，即便是在孩子小的時候，媽媽也應(yīng)該在孩子頭腦中強(qiáng)化一個概念：別人的東西不屬于我，我要想玩，只有在人家同意的情況下才能享用一會兒。如果別人不愿意，自己只能坦然接受。孩子在接受他人說“不”時，會聯(lián)想到自己有喜歡的玩具，別人想玩，也得經(jīng)過我的同意。