認(rèn)識(shí)漢字“?！钡慕贪?/h1>

2024-02-12 18:14

認(rèn)識(shí)漢字“牛”的教案

1個(gè)回答

2024-02-12 22:03

　　1、板書(shū)課題，牛字和鵝字有意識(shí)地寫(xiě)得一小一大，問(wèn)：同學(xué)們猜猜老師為什么這樣寫(xiě)？
　　2、指名猜，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
　　三、研讀第5－7自然段。
　　1、師：這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，龐大的牛把自己看得比人小，小小的鵝卻把人看得比人大。那么當(dāng)人遇到這兩種動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。
　　2、提出閱讀要求：朗讀全文后，劃出自己覺(jué)得最有趣的段落再多讀幾遍。
　　3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣點(diǎn)。
　?。▽W(xué)生感興趣的內(nèi)容可能是課文的3、5、6、8等自然段）
　　4、根據(jù)巡視過(guò)程中了解到的情況，引導(dǎo)學(xué)生讀好5－7自然段。
　　（先學(xué)生自由讀這一部分，邊讀邊模擬“鵝”和“我”的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)“鵝”的神氣十足和“我”的害怕狼狽，再讓學(xué)生分組合作閱讀，擅長(zhǎng)讀的同學(xué)讀課文，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)邊聽(tīng)邊表演。教師巡視學(xué)生朗讀的情況后，挑選合作得較好的小組用朗讀和表演競(jìng)賽的方法給全班同學(xué)示范朗讀。）
　　5、體會(huì)這一段小故事中蘊(yùn)含的道理：小小的鵝把一個(gè)小孩嚇成這個(gè)樣子，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)孩子還很小嗎？
　　（回到課文開(kāi)頭，讓學(xué)生明白，這是因?yàn)槲蚁嘈帕舜蠹业挠^(guān)點(diǎn)，也就是看問(wèn)題的角度造成的，這個(gè)角度去看待牛和鵝顯然是不對(duì)的。）
　　四、研讀課文8－13自然段。
　　1師小結(jié)上文過(guò)渡：因?yàn)轾Z看人比它小，所以它不怕人，而我反過(guò)來(lái)很怕它。后來(lái)我終于知道該如何看待鵝了，是什么原因使不再怕鵝了呢？
　　2、指名回答。（金奎叔的話(huà)給了我啟發(fā)。）
　　3、劃出課文中金奎叔對(duì)待鵝的情景描寫(xiě)，用邊讀邊模擬動(dòng)作神態(tài)的方法朗讀這一部分，體會(huì)金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度，以及鵝此時(shí)的狼狽。
　　4、把金奎叔看鵝和我看鵝的態(tài)度比較一下，體會(huì)兩種不同的態(tài)度帶來(lái)的不同的結(jié)果。
　　5、課文中哪些句子很耐人尋味，你從中受到了什么樣的啟發(fā)？
　　如：它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！這句話(huà)說(shuō)明了，同一事物，看它的角度不同，得出的結(jié)論或結(jié)果就會(huì)有很大的差異。
　　6、拓展思維：我們知道的故事中，有沒(méi)有像這樣因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，而導(dǎo)致處理問(wèn)題的結(jié)果不同的例子？如，《小馬過(guò)河》這個(gè)故事中對(duì)河水深淺這個(gè)問(wèn)題的看法。
　　7、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和觀(guān)察角度。
　　你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你是怎么看待的呢？
　　8、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀故事，我們第一次注意到了看待事物會(huì)有不同的角度，而且因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生很大的不同，希望同學(xué)們今后遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題的時(shí)候能從不同的角度去想一想，然后找到一個(gè)最正確的角度去觀(guān)察事物，處理問(wèn)題，千萬(wàn)不要片面地看問(wèn)題，下結(jié)論。
　　9、作業(yè)：積累本課優(yōu)美的詞句。抄寫(xiě)本課生字。