簡答題簡述兒童認(rèn)識空間方位一般過程

1．由上下一前后一左右的發(fā)展順序
兒童在掌握空間方位的過程中，最早分出的是垂直軸的上下方向，然后是對水平面的兩對方向即前后、左右。這種垂直軸的上下方位是以“天”和“地”為參照標(biāo)準(zhǔn)來確定的，而天地具有永恒不變性，且上、下位置的區(qū)別就較明顯，不會因?yàn)榉较虻母淖兌淖儭Ｔ僬f人體身子的垂直位置，確定了兒童“頭為上，腳為下”的方位也是不會改變的，這使兒童更容易辨別上下方位。
2．由以自身為中心到以客體為中心的定向過程
辨別空間方位往往有兩種參照體系：一種是以自身為參照，來判斷客體相對于主體的空間位置關(guān)系；另一種是以客體為參照(其他的人或事物)，判斷客體與客體之間的空間位置關(guān)系。兒童在辨別空間方位的過程中經(jīng)歷了從自身為中心逐步過渡到以客體為中心的定向過程。
3．由近及遠(yuǎn)的區(qū)域擴(kuò)展
兒童辨別空間方位，最先學(xué)會的是辨別自己身體部位的方位，將自己身體的不同部位與某個(gè)部位相聯(lián)系，確定其位置關(guān)系，此時(shí)感知空間方位的范圍只限于自己的身體范圍之內(nèi)。當(dāng)兒童以自己身體為中心的確定相對于自己的客體所處的方位時(shí)，開始也只限于狹窄的空間范圍即離自己身體不遠(yuǎn)的，正對著自己身體的客體。稍有偏離或傾斜的客體，兒童就不能正確辨別了。
隨年齡的增加，兒童可以辨別離自己身體比較遠(yuǎn)的上下、前后、左右的方位，而且能區(qū)分主體的斜前方、斜后方，偏左、偏右的物體的方位。區(qū)域逐步擴(kuò)大，而且對區(qū)域有了連續(xù)性的理解。