學(xué)生思想反思總結(jié)深刻？

體驗(yàn)成長(zhǎng)的過(guò)程，自己對(duì)于某件事情發(fā)表的評(píng)論等等，內(nèi)容并不重要，只要有意義就行，重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。 作業(yè)的批改也走向了師生間的對(duì)話，教師將作業(yè)批改的最終落腳點(diǎn)在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在知識(shí)掌握、思維方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣等方面的長(zhǎng)處和不足上，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成對(duì)學(xué)習(xí)積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，使作業(yè)評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我反思、調(diào)節(jié)、完善的發(fā)展過(guò)程。如：在一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本上，不妨寫(xiě)上簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣暫時(shí)落后的學(xué)生，更應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)的給與鼓勵(lì)。如“你的書(shū)寫(xiě)工整多了，老師相信你下次會(huì)做得更好!”，“瞧!付出總有回報(bào)！計(jì)算的正確率