如何撰寫教學(xué)反思

1、從身邊的故事、教學(xué)后記寫起

教師自身的獨(dú)創(chuàng)教學(xué)以及課堂效果，包括尋求突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決疑難問題所采取的辦法、對策等。學(xué)生的獨(dú)到見解，包括學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的獨(dú)特解法、獨(dú)創(chuàng)思維等。精彩的教學(xué)片斷，包括課堂中有亮點(diǎn)的教學(xué)情節(jié)與過程，精彩的答問、語言等。自己課堂教學(xué)中不足之處的反思與分析。

2、學(xué)會尋找視角

帶有問題性。有價值的教學(xué)案例記錄的應(yīng)是一些含有問題或疑難情景在內(nèi)的事件，包含著一些深刻的教學(xué)問題，它能夠引發(fā)人們的思考。

針對性和實(shí)效性。通過這些事例能針對教學(xué)存在的問題說明一些道理，或驗(yàn)證某些理論，解決某一實(shí)際問題。

典型性。教學(xué)案例所選擇實(shí)例應(yīng)是具有代表性、典型性的事件，這也是教學(xué)案例的生命。

3、多思、多寫，才有提高

教師初寫教學(xué)案例，要求不宜過高。

要有一個明確的主題，有價值的教學(xué)案例一般應(yīng)圍繞一個鮮明的主題，通過一個或多個教學(xué)事例或故事的啟示，提出某一有價值的、富有啟發(fā)性的問題。

故事過程的描述要具體、生動。教學(xué)案例“講”的應(yīng)是教師自己身邊的故事，要用描述性的語言或一種易于理解的方式（如教學(xué)實(shí)錄）來敘述。要有相對完整的情節(jié)，反映事件發(fā)生的過程，特別是教師與學(xué)生的復(fù)雜的內(nèi)在的心理活動。要具體、生動，故事情節(jié)讓人讀起來感到一種娓娓道來的感覺。

對問題及有分析、思考。應(yīng)多角度地對提出的問題進(jìn)行評述、分析，提出自己的見解（問題歸因；總結(jié)出規(guī)律；解決的途徑或方法；改進(jìn)的意見）。

撰寫教學(xué)案例已成為一線教師的自發(fā)性的行為，平時要對自己身邊發(fā)生的教學(xué)故事，多思、多記，及時抓住靈感。

4、有理論素養(yǎng)，才有文章質(zhì)量

寫好教學(xué)案例，教師自身的理論素質(zhì)是非常重要的，這也是一線教師普遍存在的比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。沒有一定理論素養(yǎng)，往往就難于發(fā)現(xiàn)和抓住有價值的事例；沒有一定理論素養(yǎng)，對一些教學(xué)事例的歸因往往缺少理論的支撐。

只有具有較高的理論素養(yǎng)，才能使自己身邊發(fā)生的教學(xué)故事擦出問題的火花，對發(fā)生的教學(xué)問題能作深刻的的反思，對事例中啟示的道理進(jìn)行有理有據(jù)的分析，提出可行的解決問題的方式。

教學(xué)反思的基本特征

1、真實(shí)性：以客觀的情境作為資料。

2、敘事性：追求以教育敘事的方式反思。

3、主題性：有一個統(tǒng)帥整篇文章的主題性。

4、典型性：所敘述的教學(xué)事件具有典型性。

5、價值性：能提供基于問題的解決辦法提供結(jié)論性意見。

反思的作用和意義：

1、教學(xué)反思為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會。

2、教學(xué)反思可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、教學(xué)反思可以促使教師對自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。

4、教學(xué)反思為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。