校史有什么重要意義

校史，就像蒲公英迎風播撒的種子，每一次傳承，都有感恩。學校是教書育人的圣地，每一所歷經(jīng)歲月的老校好比跟隨它一起成長的老樹，都有它的年輪。

建校之初的艱難，也許有資金的困難，也許有教師的欠缺，卻難不住先輩們立校的決心，先輩們開創(chuàng)了學校，守護就由每一位踏進校園的學子來完成，學校一步一步地完善，成才的校友越來越多，遍布五湖四海，默默地守護著學校的榮譽。

哈佛大學科南特校長曾說：大學的榮譽，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。當一代又一代校友向外界傳遞著學校的風采，潛移默化中，學校的歷史就已經(jīng)沉淀。

通過校史構建出良好的校園文化精神氛圍，可以使學校的師生員工了解學校的歷史，理解學校的發(fā)展規(guī)劃，認真貫徹執(zhí)行學校的各項政策措施；形成每個在校人都是學校一分子的意識，熱愛自己的學校，維護學校的良好形象；形成自覺、良好的學習風氣與工作習慣。

擴展資料

校史的原則：尊重歷史，實事求是。對高等學校校史既不能縮小，也不能夸大。1976年以前，為了和“封資修”劃清界限，一些高等學校曾經(jīng)出現(xiàn)人為割斷歷史，不提建國前校史的情況（如南京工學院等）。

當前則出現(xiàn)不少高校人為夸大歷史，拉長校慶年份情況，甚至出現(xiàn)個別高校生拉硬扯某所高等學校作為前身學校的情況（如江南大學等）。兩者都不是歷史唯物主義的態(tài)度。1990年以后，特別是在當前，主要是要防止夸大校史的傾向。