小學(xué)生追星利大于弊的問(wèn)題

星”成為青少年人生的奮斗目標(biāo)和奮斗動(dòng)力。青少年是需要榜樣的，這一點(diǎn)不容置疑。然而，傳統(tǒng)的榜樣教育模式歷來(lái)是以社會(huì)樹(shù)榜樣的，這種方式有時(shí)難免有不盡人意之處，也就是說(shuō)社會(huì)樹(shù)的榜樣并非就能得到青少年由衷的敬佩與熱愛(ài)。而青少年們“追星”則不同，“星”是他們自己發(fā)現(xiàn)、自己確立的，他們由衷地敬佩、崇拜，心甘情愿地去學(xué)習(xí)去仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學(xué)習(xí)是自發(fā)的，自覺(jué)的，時(shí)時(shí)刻刻都存在的，這對(duì)青少年的身心健康發(fā)展是極為重要的，對(duì)他們將來(lái)走向社會(huì)以及對(duì)事業(yè)的成功都是很有益處的。
“追星”過(guò)程使青少年獲得了成功的“秘訣”及成才的方法。幾乎每一個(gè)青少年都渴望成功，渴望成為引人注目的人物。他們崇拜明星，追隨明星，在明星的成功中發(fā)現(xiàn)自己潛藏的素質(zhì)，逐漸加深對(duì)社會(huì)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，不斷地檢驗(yàn)自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，自覺(jué)地進(jìn)行自我調(diào)整。他們從自己崇拜的偶像中悟出他所以成功的原因，總結(jié)出他的偶像走向成功的秘訣，并結(jié)合自身的條件去實(shí)踐。這對(duì)于他們盡快地發(fā)現(xiàn)自己、盡快成才無(wú)疑具有推動(dòng)作用。以這種方式向社會(huì)展示自己的才華，無(wú)疑對(duì)社會(huì)也是一個(gè)貢獻(xiàn)。
為社會(huì)發(fā)現(xiàn)人才向社會(huì)推出明星。人們一定還記得風(fēng)靡一時(shí)的“汪國(guó)真熱”。當(dāng)時(shí)就是汪國(guó)真的一些被編輯們出于填補(bǔ)版面空白而隨意刊出的小詩(shī)，卻在青少年的心中激起了浪花。他的詩(shī)深深地迷住了青少年，把他視為自己的明星。于是，才有了《汪國(guó)真詩(shī)集》的手抄本，才有了后來(lái)的《汪國(guó)真詩(shī)集》，最后掀起一場(chǎng)
“汪國(guó)真熱”?？梢哉f(shuō)，是他們以自己的熱情追隨，向社會(huì)推薦了汪國(guó)真，在寂寞的詩(shī)壇刮起一股青春的風(fēng)。這也該算是追星一族對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)吧。