讀<唯一的聽眾>有感

讀罷此文，我掩卷沉思，這位慈愛的長者，這位音樂學(xué)院最有聲望的教授，這位前首席小提琴手，才是真正懂得了“此時無聲勝有聲”的奧妙呀，令人欽佩！
??文中的我，也許并不具有演奏小提琴的天賦，可是，即便沒有天賦，也可以喜歡、可以嘗試呀？身為教育者，不能夠只對有天賦的給予認(rèn)可和贊賞，還應(yīng)當(dāng)對缺少天賦者以勉勵和寬容。父親和妹妹的“實話實說”也許并沒有什么過錯，作為家庭成員的“我”也不會因此記恨他們，但是心中必定還是失落的、悵然的，所以，“我”只好偷偷地來到那個絕妙的地方練習(xí)。由于內(nèi)心的不自信，技藝的不嫻熟，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有一個陌生人聽到“我”那如同“鋸床腿”的琴聲時，是怎樣的窘迫啊！其實，這時候，只需要一句話，“我”可能就會徹底地放棄，然而她竟然說自己是個聾子，但是她可以用心去感受這音樂。她的一番話，給了我信心，從此，我可以不在乎妹妹的“求饒”，專注地練習(xí)，因為我有了一個忠實的聽眾，盡管她是個聾子。
??碰過樂器的人應(yīng)該知道，初學(xué)時，那種殺雞宰牛般的噪音或者單調(diào)重復(fù)的基本功練習(xí)，真的很令聽者煩心，直到有一天，能夠演奏一只簡單而完整的曲子了，那種成就感簡直和拿大獎沒什么兩樣。這位假裝聾子的老人，她的高明之處在于她不僅注意到了“我”難聽的琴聲，而且注意到了“我”內(nèi)心的沮喪。她的猜想、她和“我”的約定，都給足“我”堅持下去的信心和勇氣。就這樣，“我”進(jìn)步神速，這當(dāng)然是意料中的事?？墒牵?dāng)“我”從妹妹那里得知她的身份后，“我”會想些什么呢？直到最后，我能夠面對上千人演奏了，她也沒有指點過我，可誰又能說她沒有指點過呢？她的指點是默默的、是微笑著的，這或許就是教育的最高境界吧——此時無聲勝有聲。