簡述學前兒童講述活動的作用有那些

1、講述活動具備一定的憑借物：憑借物是指講述活動中教師為兒童準備的或兒童自己參與準備的圖片、實物、情境等。教師通過提供講述活動的憑借物，給兒童劃定講述的中心內(nèi)容，使他們的講述語言具有明顯的指向性。在講述活動中出現(xiàn)憑借物，基于兩個方面的需要：符合兒童講述學習的需要；幼兒園講述活動是一種集體參與的活動。

2、講述活動有相對正式的語言環(huán)境：講述活動為兒童提供的是一種學習和運用比較正式的語言進行說話的場臺。要兒童既能在寬松的氣氛中與別人交談，又能夠經(jīng)過比較嚴密的組織、使用比較正規(guī)的語言來表達個人對某物、某人或某事的認識，就需要培養(yǎng)在不同的語言環(huán)境中運用不同的方式來表達自己的能力。

3、講述活動必須根據(jù)語言環(huán)境要求，針對具體的言語憑借物的實際，組織口語表達的內(nèi)容，使用正確的表達方式，運用正規(guī)的語言風格說話，這是講述活動的一個重要特點。

4、講述活動的目的是鍛煉獨白語言：講述的獨白語言特性，要求兒童的口頭語言表述經(jīng)歷這樣一個過程。從獨立完整編碼到獨立完整發(fā)碼。所謂獨立完整編碼，即兒童按照所要表達的內(nèi)容選擇詞語、組成話語。講述活動的獨白是要求兒童獨自完成一段完整話語的過程。

5、講述活動需要調(diào)動兒童的多種能力：講述時，兒童需要感知理解一定的憑借物，借助對這一憑借物的認識和已有的生活經(jīng)驗，構思組織自己的獨白語言，從而獨立完整地編碼。而且，不同講述內(nèi)容有不同的思維方式，也有不同的邏輯順序，這對兒童的觀察力、記憶力、想象力和思維能力的要求都是極高的。如果兒童缺乏這些能力的配合，那么講述的水平也不會提高?？梢姡挥卸喾N綜合能力的配合，才能保證講述順利有效地進行。