營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)讀后感

文章內(nèi)容大概是這樣的：“有個(gè)少年認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是膽小，為此他很自卑，沒(méi)有朋友，對(duì)前途也喪失信心。后來(lái)他鼓起勇氣去看心理醫(yī)生，醫(yī)生聽(tīng)后，微笑的握住他的手對(duì)他說(shuō)：“這怎么是缺點(diǎn)，明明是個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？你只是謹(jǐn)言慎行，這樣的人很可靠啊。”少年不解，疑惑的問(wèn)“那勇敢怎么變成缺點(diǎn)了？”醫(yī)生還是笑著說(shuō)，“勇敢是另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，只是平時(shí)大家更看好勇敢，就像黃金和白銀大家更關(guān)注黃金是一樣的。所謂的缺點(diǎn)至少不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。如果你是位戰(zhàn)士，膽小顯然是缺點(diǎn)；如果你是司機(jī)，膽小肯定是優(yōu)點(diǎn)?！?br>


文章中的這位醫(yī)生很巧妙的用微笑，握住少年的手，認(rèn)真聆聽(tīng)這些動(dòng)作，讓少年對(duì)他不那么排斥，而后敞開(kāi)心扉對(duì)他說(shuō)出心中的苦惱。



看過(guò)以后，我想了很多，就拿缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)吧，什么是缺點(diǎn)，什么是優(yōu)點(diǎn)，我們分得清嗎？如果一些事情出現(xiàn)在我們的孩子身上，比如說(shuō)，孩子正在把剛買(mǎi)的玩具拆開(kāi)重新拼裝，但怎莫也拼不回原來(lái)那樣，我們可能會(huì)吵孩子，好好的玩具你給破壞了，以后再也不給你買(mǎi)了，埋怨孩子太淘氣。我們有沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)，孩子正是對(duì)玩具充滿好奇，才這樣做的，這個(gè)時(shí)期是孩子想象力、創(chuàng)造力充分發(fā)育的黃金時(shí)期，我們打擊孩子，不是變相扼殺了孩子對(duì)新事物認(rèn)知的好奇心嘛，我們?cè)趺淳秃雎粤诉@是孩子動(dòng)手有動(dòng)腦的優(yōu)點(diǎn)呢？孩子玩具沒(méi)拼好，本身就很苦惱，我們?nèi)绻偌右灾肛?zé)，也許以后孩子再也不會(huì)去拆玩具了，但孩子探索求知的態(tài)度也會(huì)從此消失。如果這個(gè)時(shí)候，我們能俯下身去，和孩子一起重新拼裝，這樣不僅加深和孩子的交流，更保護(hù)了孩子的探索欲，事后再對(duì)孩子說(shuō)，想組裝玩具是好事，我們能不能先了解了玩具的構(gòu)造以后再去打開(kāi)呢，如果有不會(huì)的我們也可以去翻閱資料，這樣玩具打開(kāi)以后才不至于變成一堆廢鐵。假如我們能以這種心態(tài)和孩子交流，我相信不用我們?nèi)コ乘⒆幼约阂矔?huì)知道自己錯(cuò)在哪里了。



盡量放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，盡量縮小孩子的不足，這樣我們的孩子才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。