幼兒園大班認(rèn)知發(fā)展有哪些

幼兒園大班認(rèn)知的發(fā)展

認(rèn)知是兒童發(fā)展的中心任務(wù)。從信息加工的觀點看，認(rèn)知的發(fā)展就是人的信息加工系統(tǒng)不斷改進的過程。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點是具體形象性和不隨意性占主導(dǎo)地位，抽象邏輯性和隨意性初步發(fā)展。幼兒大腦結(jié)構(gòu)和內(nèi)抑制機能的發(fā)展、言語和實踐活動的發(fā)展在幼兒認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。

教育的任務(wù)在于積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過渡，從不隨意性向隨意性過渡，從而為幼兒進入學(xué)校從事正規(guī)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

記憶的發(fā)展

記憶是人積累生活經(jīng)驗和知識的基本手段，也是高級認(rèn)知過程形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)信息論的觀點，如果把人腦看做一臺高效能的大型電腦的話，那么，記憶就是一個信息輸入、編碼、儲存、檢索和提取的過程。

由于活動的復(fù)雜化和言語的發(fā)展，幼兒的記憶也在不斷發(fā)展。與嬰兒期相比，幼兒的信息儲存容量相應(yīng)增大，對信息的接收和編碼方式也在不斷改進，記憶的策略和元記憶初步形成。

記憶容量的增加

一般認(rèn)為，兒童的記憶容量隨年齡增長而增加。

由于短時記憶在記憶理論和生活實踐中所處的特殊地位，所以關(guān)于記憶容量發(fā)展的研究主要集中于短時記憶容量的發(fā)展上。

盡管一些研究因?qū)嶒灄l件不同而結(jié)果各異，但短時記憶容量的發(fā)展趨勢是一致的，即隨年齡增長而增加。