如何開發(fā)校本課程

開發(fā)校本課程，可以采用選擇、改編、補(bǔ)充、拓展、新編、整合等方式。

“選擇”，就是采用拿來(lái)的方式引進(jìn)某一門課程或科目、活動(dòng)。

“改編”，就是對(duì)原有的或拿來(lái)的課程做一些調(diào)整，以使它更加符合本校、本班學(xué)生的特點(diǎn)。

“補(bǔ)充”，就是在保持某一課程基本目標(biāo)不變的情況下，增加一些相關(guān)內(nèi)容或資源，以更好散尺地實(shí)現(xiàn)沖橘高原定目標(biāo)。

“拓展”，就是對(duì)原有或拿來(lái)的課程的目標(biāo)和內(nèi)容體系進(jìn)行提升。

“新編”，就是對(duì)某一門課程或活動(dòng)進(jìn)行完全的開發(fā)。

“整合”，就是在不同的課程、科目、活動(dòng)之間形成關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)校課程的整體邏輯性。

校本課程開發(fā)包括這樣的步驟：

1、建立組織——領(lǐng)導(dǎo)和組織開發(fā)工作，讓一部分教師率先參與研究和準(zhǔn)備。

2、動(dòng)員——對(duì)全校教師進(jìn)行共同組織，讓課程開發(fā)成為所有人的事業(yè)。

3、形成核心價(jià)值——在學(xué)校層面表達(dá)教育者的核心教育理念，解決“為什么”的問(wèn)題。

4、學(xué)生需求評(píng)估——通過(guò)正式的渠道而不是主觀判斷，了解學(xué)生、家長(zhǎng)以至社區(qū)對(duì)學(xué)校課程的需要情況。

5、資源評(píng)估—伍陵—在自然探究、社會(huì)親近、個(gè)人成長(zhǎng)三個(gè)方面形成社區(qū)、學(xué)校、家庭、網(wǎng)絡(luò)資源的基本列表。

6、形成課程規(guī)劃——對(duì)全校的課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施要求、相關(guān)管理制度進(jìn)行設(shè)計(jì)，并使它在全校發(fā)揮法規(guī)的效力。

7、培訓(xùn)——使所有相關(guān)人員理解課程框架，并掌握基本的實(shí)施技能，做好課程實(shí)施的準(zhǔn)備。

8、過(guò)程調(diào)控——解決實(shí)施過(guò)程中的生成性問(wèn)題，保證實(shí)施過(guò)程達(dá)到預(yù)定目標(biāo)和水平。

9、總結(jié)評(píng)價(jià)——對(duì)新課程的實(shí)施效果和經(jīng)驗(yàn)、困難形成判斷。

10、改進(jìn)——開始進(jìn)行第二輪的開發(fā)活動(dòng)。