關(guān)于愛(ài)心的事例

從前，有一個(gè)年輕人愛(ài)上了一個(gè)姑娘，想娶她為妻。姑娘說(shuō):“如果你要娶我，就帶著你母親的心來(lái)見(jiàn)我?！蹦贻p人聽(tīng)了，連忙去向他的母親要那顆心。母親什么也沒(méi)說(shuō)就挖出自己的心交給兒子。年輕人高興地捧著母親的心去見(jiàn)自己的情人。可是，路上不小心摔了一跤。這時(shí)，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問(wèn):“孩子，你摔痛了嗎?”



多年來(lái)，每當(dāng)我想起這個(gè)故事，都會(huì)被這種母愛(ài)深深感動(dòng)。而今，當(dāng)了三年小學(xué)教師的我再次回味這則故事時(shí)，倍受啟迪。教師正和那位偉大的母親一樣，不計(jì)回報(bào)的將自己的愛(ài)心放在學(xué)生充滿渴求的手心上。



在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，有一次，我看見(jiàn)一位教師在狠狠地批評(píng)一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，我就在想，小學(xué)教師怎么可以這么“兇”?與《心理學(xué)》、《教育學(xué)》〉上的條條杠杠對(duì)不上號(hào)呀?自己成了老師，才發(fā)覺(jué)，這--也是愛(ài)。這是嚴(yán)厲的愛(ài)。當(dāng)學(xué)生屢犯錯(cuò)誤時(shí)，是這嚴(yán)厲的愛(ài)，讓他們分清是非、對(duì)與錯(cuò)所帶來(lái)截然不同的后果。



讀懂了這種愛(ài)，我便能更好地詮釋我身邊平平凡凡事例中那熾熱的愛(ài)心。每一次公開(kāi)課，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一次又一次為青年老師聽(tīng)課、評(píng)課，出謀劃策，這--是關(guān)愛(ài);每天清晨，班主任老師匆匆趕往教室開(kāi)始一天的忙碌，這--摯愛(ài);每當(dāng)學(xué)生手捧獲獎(jiǎng)證書(shū)，科任老師臉上掛著的--是喜愛(ài);當(dāng)生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫(yī)院所感受到的--是疼愛(ài)……



我們一直在播灑著自己的愛(ài)心，一年級(jí)的老師們手把手地教會(huì)學(xué)生寫(xiě)好每一橫，每一豎，愛(ài)心通過(guò)筆桿子傳遞到了那一雙雙稚嫩的手上;體育老師冒著炎熱給學(xué)生示范運(yùn)球、投籃，愛(ài)心通過(guò)那圓圓的球，傳到了一雙雙日漸結(jié)實(shí)的手上……



于是，我想到了自己，當(dāng)我舉起這雙手的時(shí)候，我仿佛又看到了一顆火熱的愛(ài)心，是誰(shuí)將這顆愛(ài)心傳給了我?是曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我、責(zé)備過(guò)我也愛(ài)撫我更鼓勵(lì)過(guò)我的老師!正是這一代又一代愛(ài)心的傳遞，延續(xù)了我們民族的教育之鏈!



三年來(lái)，我曾被學(xué)生氣哭過(guò)，也曾為了一堂課的失敗而傷心過(guò)。但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛(ài)的這份職業(yè)。因?yàn)槲乙獜奈业睦蠋熌莾航舆^(guò)熱的愛(ài)心傳給我的學(xué)生，放在他們小小的手心上。