怎樣指導學生進行歷史課的預(yù)習

、首先你要讀通課文，遇到生字查字典，讀準字音，分清字形，組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞，聯(lián)系上下文，據(jù)詞來定義。 3、再讀課文，知道課文主要講什么，心中有個底。 4、最后將課文細...

我不建議預(yù)習.一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預(yù)習,可能會導致他下學期上課不認真聽講,獲取知識的方式應(yīng)該是主動的,而不是被動的,這個習慣應(yīng)該從小養(yǎng)成. 利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真...

詞語含義，組詞，課文所說的主要內(nèi)容，課文的寫法，是什么類型的文章

通過故事的方法導入孩子的預(yù)習

t 1.標出自然段 2.課后的字組詞 3.課文讀三遍 4.找出不會的字查字典弄到會為止 5.再說說整篇文章寫了什么 6.在找出多音字 7.說說每一段的意思

小學生 上課之前，要學會自己先學習一下課文，在預(yù)習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。這樣不僅學習效果好，而且能培養(yǎng)自...

預(yù)習課文，其實很簡單。 首先，你要先找出不認識的字，不清楚的詞，了解它們的意思，這就是最基礎(chǔ)的字詞預(yù)習。 生字詞會讀了，就把課文讀幾遍，一定要讀流利了，然后一句一句的去體會其中的感情，一個標點，...

哪里不會補哪里

把課文先從頭到尾閱讀一遍，邊讀邊畫出出彩的詞語成語之類的，不認識的字自己親自查字典，小學的課文并沒有太多好的句子，關(guān)鍵在于生字和詞語的積累。

1）宋代文學家蘇軾和秦少游是一對摯友。有一次，秦少游出外游玩，很長時間沒有回來。蘇軾幾次專程上門拜訪也沒見到。家人告訴蘇軾，他很可能上佛印和尚寺里去了。于是蘇軾寫信去問，果然在那里。秦少游見蘇軾...