朗文英漢雙解活用詞典的突出問題

筆者認(rèn)為，要想為高中學(xué)生找到一本比較合適的英語學(xué)習(xí)詞典，教師必須首先了解高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的突出問題：
1．記憶單詞時(shí)不能有的放矢，沒有重點(diǎn)詞匯和非重點(diǎn)詞匯的區(qū)別;
高中學(xué)生在記憶單詞時(shí)，不能區(qū)分重點(diǎn)詞匯與非重點(diǎn)詞匯，積極詞匯和消極詞匯，平均時(shí)間與精力，記憶效果不夠明顯。
2．不能全面地掌握單詞的信息及運(yùn)用的具體語言環(huán)境。
單詞的信息包括拼寫信息、語音信息、語法信息和詞義信息等。對(duì)于高中生而言，后兩者更為重要。
（1） 語法信息中單詞的詞性或詞類對(duì)于單詞使用的環(huán)境很重要。
例如：_____ years going, great changes have taken place in my hometown.
A. As B. For C. With D. During
在這道題中，許多學(xué)生不考慮單詞的詞性，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)單詞的漢語意思“隨著”，錯(cuò)誤地選擇了”As”。實(shí)際上，根據(jù)題目，此處需要填一個(gè)介詞，同時(shí)具有“隨著”的意思，”With”才滿足這兩個(gè)條件。
（2）詞義信息指單詞的釋義及使用的語言環(huán)境。許多學(xué)生只滿足于知道英文單詞的中文對(duì)應(yīng)詞，并沒有理解單詞的準(zhǔn)確含義與使用的具體的語言環(huán)境。對(duì)于一些中文釋義相同或相近，而實(shí)際使用中存在差異的近義詞辨別不清，例如except和except for，中文解釋都是“除了…..之外”,但在具體的使用環(huán)境仍存在一定的差異。
針對(duì)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的這些問題，筆者對(duì)眾多專門為母語不是英語的學(xué)習(xí)者編纂的英語學(xué)習(xí)詞典進(jìn)行了比較，向?qū)W生推薦《朗文英漢雙解活用詞典》（以下簡(jiǎn)稱《朗文雙解》）。