如何激發(fā)學生英語閱讀興趣

如何激發(fā)學生英語閱讀興趣
興趣是最好的老師.一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,在閱讀教學中教師應運用多種途徑激發(fā)學生實踐的熱情,增強學習英語的自信，讓學生在學習英語的過程中實現(xiàn)從“要我學”為“我要學”。
1.精心選擇閱讀材料
閱讀材料，尤其是初中學生的英語閱讀材料，不僅要趣味性濃，并且要貼近生活。學生往往喜愛的閱讀材料有故事、童話、幽默小品等形式。因此在選擇讀物時盡量選一些內(nèi)容生動、有趣、富有吸引力的材料，增強學生的閱讀興趣。其次閱讀材料的難易程度直接影響學生的閱讀心理與情感。生詞太多，學生讀不懂閱讀材料，達不到訓練的目的，還會對閱讀產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，給進一步的閱讀教學造成障礙。因此所選材料應適合學生的實際知識水平，難易適當，使學生讀得輕松愉快，在快樂中獲得知識，增強了他們閱讀的信心。
2.拓展文化背景知識
現(xiàn)行中學英語教材為我們的學生提供了較為豐富的閱讀材料。課文題材多樣，體裁各異，內(nèi)容涉及了科學技術(shù)、天文地理、環(huán)境保護、自然災害、醫(yī)療救護、飲食文化等。教師可以在閱讀前，通過介紹，提問等方式激活學生原有的文化背景知識，并提供他們所缺乏的文化背景信息。這樣既可以激發(fā)學生的閱讀興趣，又可以保證其理解和交際的有效性,根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。
3.豐富閱讀競賽活動
老師在備課的時候不僅備教材更要備學生，應當針對初中學生的特點，設計恰當?shù)恼n堂活動。教師可以通過舉行競賽性質(zhì)的活動，如：開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。如此良性循環(huán)，學生的學習負擔逐漸減輕，學習效果也就不斷提高。