什么是生成性課堂教學(xué)

生成性課堂教學(xué)指的是：

1、在教學(xué)中，充分重視師生生命的活動(dòng)的多樣性喝教學(xué)懷舊的復(fù)雜性，吧每節(jié)課都視作是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生產(chǎn)過(guò)程的課堂狀態(tài)。它強(qiáng)調(diào)教師，學(xué)生，教材三者之間的互動(dòng)，即學(xué)生在原認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與教師，文本的對(duì)話交往，實(shí)現(xiàn)意義的獲得和提升。

2、因此，“生成性”是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，是一種多樣化的教學(xué)，是一種提升的教學(xué)。生成性教學(xué)也是相對(duì)于預(yù)設(shè)式教學(xué)而言的，與預(yù)設(shè)式教學(xué)的被動(dòng)接受相比，生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主構(gòu)建，與預(yù)設(shè)式教學(xué)靜態(tài)預(yù)設(shè)式相比，生成性教學(xué)更強(qiáng)調(diào)教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。

可以說(shuō)，“生成性”是對(duì)“接受性”的一種批判和超越，是對(duì)“預(yù)設(shè)式”的補(bǔ)充和修正。生成性教學(xué)教學(xué)的提出，是對(duì)教學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)深化的結(jié)果，同時(shí)也為現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)提供了新的視角。

擴(kuò)展資料

正確認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系：

教學(xué)是目標(biāo)，有計(jì)劃地活動(dòng)，追求教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，并不是不要預(yù)設(shè)。課堂教學(xué)生成性與預(yù)設(shè)性是同一事物的兩個(gè)不同方面，是課堂的基本屬性。預(yù)設(shè)式生成的基礎(chǔ)，它會(huì)隨著課堂的生成而有效地調(diào)整，生成是預(yù)設(shè)的更高境界，它也會(huì)隨著預(yù)設(shè)的關(guān)注而更加精彩。

在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，需要教師在圍繞教學(xué)目標(biāo)精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，依循學(xué)生的認(rèn)知曲線、思維張弛及情感波瀾，以靈動(dòng)的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)策略，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)思考解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生各種能力的目的，讓課堂教學(xué)充盈生命成長(zhǎng)的人文韻味。

生成性學(xué)習(xí)的最初提出者是維特羅克，屬于結(jié)構(gòu)主義的一種教學(xué)方法。

生成性學(xué)習(xí)，就是要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格或圖解等，以加強(qiáng)其深層理解。

生成性教學(xué)是指在彈性預(yù)設(shè)的前提下，在教學(xué)的展開過(guò)程中由教師和學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)情境自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

其有很多積極作用是能使課堂收到意想不到的教學(xué)效果，有利于學(xué)生自信心的建立，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)