作為一名教師,你覺得應(yīng)如何看待“優(yōu)生”與“差生”?

現(xiàn)在已經(jīng)不分優(yōu)生與差生了，我們稱他們?yōu)閷W(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。其實(shí)學(xué)困生只是暫時的出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方面的困難，通過老師的引導(dǎo)幫助，以及家長的配合和孩子自身的努力，在短時間內(nèi)或者相對較長一段時間內(nèi)就能夠提升學(xué)習(xí)效果，這樣他就會走出學(xué)困生的行列。
對于學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，我們公平看待就可以了。他們只是在學(xué)習(xí)方面的差距差別，在其他方面說不定學(xué)困生還優(yōu)于學(xué)優(yōu)生呢。對于學(xué)困生我們要盡可能的面批面改，當(dāng)面輔導(dǎo)她單獨(dú)輔導(dǎo)他用放學(xué)之后或者課間的有效的時間進(jìn)行輔導(dǎo)幫助他提升。也要做好跟家長的溝通，請家長配合家校合力，盡可能在短時間內(nèi)幫助孩子提升學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣后續(xù)他能夠自主的學(xué)習(xí)也會提升很快的。
反而是對于學(xué)優(yōu)生，我們現(xiàn)在的教育可能是限制了他們的發(fā)展。在各班對學(xué)困生的關(guān)注要大于對學(xué)優(yōu)生的關(guān)注。在課堂上很多學(xué)優(yōu)生，很快就完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，這個時候老師可以建議孩子們多帶幾本課外書，在高效完成課堂任務(wù)的情況下，請孩子們自主閱讀課外書，在數(shù)學(xué)課上呢可以給他們出一些相對有難度的拔高題讓孩子來做，切記千萬不要浪費(fèi)孩子的時間，不要讓他再等其他同學(xué)。當(dāng)然也可以讓他們當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的教給學(xué)困生或者其他孩子，這樣他再講述一遍，自己也能加深印象，會讓自己掌握的更扎實(shí)，提升的更快。
關(guān)注學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，從分層教學(xué)和分層作業(yè)兩方面進(jìn)行大膽的嘗試，讓優(yōu)等生更優(yōu)，讓學(xué)困生能夠趕上來，不掉隊(duì)。