《送東陽馬生序》中“蓋余之勤且艱若此”怎樣劃分朗讀節(jié)奏?

蓋｜余之勤｜且堅(jiān)若此

有感情，沉穩(wěn)緩慢

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幼時(shí)求學(xué)之苦：“每假借于藏書之家，手自筆錄。“”硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠?！?；成年求師叩問之苦：“嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！啊庇銎溥尺汀啊辈桓页鲆谎砸詮?fù)“，”俟其欣矣，則又請(qǐng)焉?！埃怀赡昵髱?!-- -->...

千里之外的伴奏帶

不必/若/余之手錄，假諸人/而/后見也。

隨園主人，授以書，而告之曰 非夫人之物，而強(qiáng)假焉 而少時(shí)之歲月，為可惜也

范仲淹\二歲而\孤，家貧無依。少\有大志，每\以天下\為己任，發(fā)憤\苦讀，或\夜昏怠，輒\以水沃面；食不給，啖\粥而讀。既仕，每\慷慨\論天下事，奮不顧身。乃至\被讒受貶，由\參知政事\謫守\鄧州。...

其言/茲若/人之儔乎親舊/知其如此

詩歌朗讀節(jié)奏劃分講解如下： 一、主謂之間要停頓。 如：1、一狼/洞其中。 2、君之病/在肌膚。 3、宋/何罪之有。 二、動(dòng)詞與它所帶的賓語之間往往要停頓。 如：1、忘/路之遠(yuǎn)近。 ...