新三中心和舊三中心的區(qū)別

一、赫爾巴特的傳統(tǒng)三中心是：課堂中心、書本中心和教師中心；
杜威的現(xiàn)代三中心是：以現(xiàn)實化、生活化的教學(xué)取代傳統(tǒng)的課堂講授,以兒童的親身經(jīng)驗代替書本知識,以學(xué)生主動活動代替教師的主導(dǎo)。

二、教師與學(xué)生的地位不同。赫爾巴特提出在教育過程中應(yīng)該以教師為中心；杜威則認(rèn)為教育應(yīng)該以兒童為中心，尊重兒童的天性。

三、教學(xué)方法不同。赫爾巴特強調(diào)教師的講授，傳授經(jīng)驗；杜威主張"從做中學(xué)"，他認(rèn)為兒童不從活動而由聽課和讀書所獲得的知識是虛渺的。

四、教學(xué)過程不同。在教學(xué)過程上，杜威依據(jù)學(xué)生在做中學(xué)的認(rèn)識發(fā)展提出了五個階段的過程：困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論;而赫爾巴特則提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。

五、教育目的不同。赫爾巴特認(rèn)為教育是對兒童未來生活的一種準(zhǔn)備，而杜威則提出了教育無目的論，他認(rèn)為教育只是外力強加于受教育者的目的的。