高等教育心理學(xué)試題

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1.學(xué)習(xí)動機(jī)的結(jié)構(gòu)：
學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待
（1）學(xué)習(xí)需要與內(nèi)驅(qū)力（2）學(xué)習(xí)期待與誘因
2.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型：
（1）高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)（2）近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)
（3）內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)
3.學(xué)習(xí)動機(jī)的理論觀點(diǎn)：
強(qiáng)化理論、需要層次理論、成就動機(jī)理論、成敗歸因理論、自我效能感理論
4.學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)途徑：
利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系；利用直接發(fā)生途徑與間接轉(zhuǎn)化途徑
5.學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平
（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲
（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力
6.學(xué)習(xí)遷移的理論觀點(diǎn)：
早期的：形式訓(xùn)練說、相同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化說、關(guān)系轉(zhuǎn)化說
現(xiàn)代的遷移理論
7.學(xué)習(xí)遷移的影響條件：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的心向與定勢

8.學(xué)習(xí)遷移的有效促進(jìn)
（1）精選教材（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容（3）合理安排教學(xué)程序（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性