學(xué)前兒童美術(shù)教育方法

對(duì)話法是指在美術(shù)欣賞教育中教師兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。德國(guó)現(xiàn)代解釋學(xué)美學(xué)大師加達(dá)默爾認(rèn)為“藝術(shù)作品本身就是那種在不斷變化的條件下不同地呈現(xiàn)出來的東西”也就是說藝術(shù)作為文本是無限開放的藝術(shù)作品的意義不是固定不變的。一因?yàn)樗囆g(shù)作品中不僅僅有創(chuàng)作者自覺意識(shí)到的東西還有由于傳統(tǒng)|文化等方面積淀于創(chuàng)作者意識(shí)深處的那些無意識(shí)或潛意識(shí)的東西這些東西即使創(chuàng)作者沒有意識(shí)到它仍然存在于藝術(shù)作品之中因而藝術(shù)作品的意義遠(yuǎn)非創(chuàng)作者本人的意圖所能限制。另一藝術(shù)作品被創(chuàng)作出來以后不僅存在于當(dāng)代而且在今后的年代里繼續(xù)存在著。這樣在不同的時(shí)代不同的場(chǎng)合甚至不同的對(duì)話中藝術(shù)作品會(huì)不斷地顯示出它的新的意義。藝術(shù)文本自身就成了具有生發(fā)作用的主體藝術(shù)文本的多種意義只有在與欣賞者的對(duì)話中才可能生發(fā)談橋出來。對(duì)話法的主要特征是：主體與主體之間相互交流；欣賞者與藝術(shù)作品之間的相互交流。
在對(duì)話法的實(shí)施中教師應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：
一是對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的教師不能強(qiáng)求兒童接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)作品的看法而應(yīng)讓兒童有自己的探索。
二是教師自己要首先學(xué)會(huì)與文本進(jìn)行對(duì)話并做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。
三是教師要為兒童提供大量的欣賞機(jī)會(huì)擴(kuò)大他們的視界。四是教師要為兒童創(chuàng)設(shè)利用多通道感含神猛受|體驗(yàn)的條件和充分的時(shí)間。五是教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)提問并能瞎野用多種方式來表達(dá)自己的審美感受。

幼兒園美術(shù)教育 幼兒園美術(shù)教育是 教師根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃地實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)來滿足幼兒表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造的需要，從而建構(gòu)兒童審美心理的活動(dòng)過程。它對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展起著重要的作用。 （一）幼兒園美術(shù)教育的特點(diǎn) ? 幼兒園美術(shù)教育是建構(gòu)兒童 審美心理的教育,需要培養(yǎng)學(xué)前兒童的審美感受能力、審美表現(xiàn)能力和審美創(chuàng)造能力。 ? 審美心理：是由審美感知、審美想象、審美理解、審美情感等多種心理要素交融組合而構(gòu)成的一個(gè)結(jié)構(gòu)。 特點(diǎn)一 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童 審美感受 能力的教育。 藝術(shù)教育藝術(shù)教育 美術(shù)教育美術(shù)教育 通過色彩感、空間感、材質(zhì)感、形式感等直接感性方面的培養(yǎng)，是學(xué)前兒童在視覺形象的欣賞、創(chuàng)造活動(dòng)中領(lǐng)悟?qū)徝佬螒B(tài)、審美內(nèi)容、從而構(gòu)建自身的審美心理結(jié)構(gòu)。 學(xué)前兒童的美術(shù)教育定位于審美教育 特點(diǎn)一 在幼兒園稿信美術(shù)教育中，學(xué)前兒童應(yīng)該獲得 ⅱ ⅰ 在具體美術(shù)作品、自然景物、生活中的美好事物中，美是一個(gè)整體，是由各種審美要素共同構(gòu)成的。 視覺感受能力的鍛煉 特點(diǎn)二 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童 審美表現(xiàn) 能力的教育。 擬人化 特點(diǎn)
二 教師在培養(yǎng)兒童 審美表現(xiàn)力時(shí)應(yīng)做到 引導(dǎo)兒童 親身體驗(yàn)美術(shù)作品中的審美特征，感受、理解作品所表達(dá)的情感。可以通過 看一看、找一找、談一談 談等形式將之表現(xiàn)出來。 為兒童創(chuàng)設(shè)塵鬧寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的的審美環(huán)境，讓兒童用自己喜歡的方式表達(dá)觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心情感。 特點(diǎn)三 幼兒園美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童 審美創(chuàng)造 能力的教育。 教師應(yīng)在各種形式的美術(shù)活動(dòng)中鼓勵(lì)兒童 大膽想象、 積極地表達(dá)、 主動(dòng)地創(chuàng)造，利用美術(shù)本身的審美藝術(shù)氛圍，讓兒童運(yùn)用藝術(shù)語言創(chuàng)造性派敬罩地用作品來傳達(dá)內(nèi)心活動(dòng)，從兒提高兒童的審美創(chuàng)造力。