look新世紀少兒英語27課

look, look, look at her

she is beautiful

she is beautiful

I like looking at her.

你把27課的題目發(fā)過來

追問：好

追答：發(fā)過來吧、

追問：《27魚游到了紙上》
追問：四年級下冊的
追問：李老師還在嗎？

課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組，并學會恰當?shù)剡\用。我這樣對課時作了安排，第一課時的重點是學習通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動，并試圖使學生了解如何閱讀寫人類文章，并從中學習寫人類作文的方法。第二課時重點感受非洲人民同中國人民的友誼，并積累一些四字詞組。打破了常規(guī)的教學順序，教學上雖然還有些欠缺，但是每節(jié)課重點突出，學習比較扎實。

走馬觀花zǒu　m?！uān　huā
[釋義] 騎在跑著的馬上看花。比喻匆忙、粗略地觀察了解。走：跑。
[語出] 宋·楊萬里《和同年李子西通判》：“走馬看花拂綠揚；曲江同賞牡丹香?！?br/>[近義] 浮光掠影 蜻蜒點水
[反義] 下馬看花 入木三分 鞭辟入里
[用法] 含貶義。一般作謂語、狀語、賓語。
[結(jié)構(gòu)] 連動式。
[辨析] ～與“浮光掠影”有別：～側(cè)重于形容匆忙；“浮光掠影”側(cè)重于形容浮淺。
[例句] 馬上就進考場了；他只得～地翻了一遍課本。
[英譯] take　a　brief　look　at
與“走馬觀花”相關(guān)的成語：

你好，請問你可不可以把第27課寓言的課文給拍一下照片發(fā)上來再提問一次呀。因為我們并沒有這本書。祝你生活愉快

　井 底 之 蛙



　　住在淺井中的一只青蛙對來自東海的鱉夸耀說：“我生活在這里真快活！高興時，我躍出井外，攀緣欄桿，盡情地蹦跳。疲倦了，我回到井中，躲在井壁窟窿里，安然休息。跳進井水中，井水剛剛浸沒我的兩腋，托住下巴；稀泥沒過我的雙腳，綿軟舒適。環(huán)顧那些蝦、蟹、蝌蚪，沒有誰能像我這樣快活。而且，我獨占一口水井，跨井欄、倚井欄的樂趣，算是到了極點，你何不進來跟我一起分享這些快樂呢？”

　　鱉接受了青蛙的邀請，準備下井去看看；但是他左腿還沒有邁進去，右腿已經(jīng)被絆住了。于是，他只好小心地退回來，向青蛙講起大海的景觀：“用千里之遙，不能形容海的遼闊，千仞之高，不足以形容海的深度。夏禹時代,十年九澇，海面卻沒因此增高；商湯時代，八年七旱，海面也沒因缺雨而降低。大海不隨著時間的推移而發(fā)生變化，不因為水增多減少而或進或退，這也可以說是生活在東海的大快樂吧?！?br>
　　淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。

看看，你看見了什么？
看看你能看見什么，我看見書上的一只小鳥；
看看你能看見什么，我看見一個老虎在看電寬猛視昌腔；
看看耐巧衫你能看見什么，我看見一個猴子在喝茶。