初三中考英語(yǔ)能提幾分滿(mǎn)分

我一直堅(jiān)持相信他是我們班上最聰明的男生?！澳莻€(gè)XX，總是給我耍小聰明！”連我們班主任也這么說(shuō)他，但是說(shuō)的同時(shí)，一定帶著笑意。我覺(jué)得班主任最喜歡的學(xué)生應(yīng)該就是他了吧。
他常常在課堂上搶答老師提出的問(wèn)題，其實(shí)明明知道答案，但他就是喜歡說(shuō)出與眾不同的東西。他的發(fā)言總是能弄得班上哄堂大笑，老師完全不知道如何收拾才好。有一次，老師分發(fā)了試卷作為家庭作業(yè)，結(jié)果一不小心把答案也印給我們了，第二天，所有同學(xué)的試卷上都寫(xiě)滿(mǎn)了標(biāo)準(zhǔn)答案，連英語(yǔ)范文也原封不動(dòng)地抄上去了，只有他，在試卷上大大方方地寫(xiě)上了三個(gè)字：見(jiàn)答案。
他的成績(jī)實(shí)在是太好了，老師拿他沒(méi)辦法。
他曾經(jīng)和我坐同桌，就在我低頭做功課的時(shí)候，把手伸進(jìn)我的抽屜里抽走我的作業(yè)本我竟然都不知道，見(jiàn)我很吃驚，他得意洋洋地跟我比畫(huà)講解：你看，你這樣坐著的時(shí)候，有一個(gè)盲點(diǎn)，所以我的手從這個(gè)角度伸進(jìn)抽屜的話，你就看不到……
他還會(huì)寫(xiě)詩(shī)。不僅抽象，還壓韻。整個(gè)年級(jí)都流傳著他的各種版本故事，有一點(diǎn)我們都清楚：他會(huì)出國(guó)。
每當(dāng)我看著他埋頭在作業(yè)本上飛速寫(xiě)著蹩腳的字跡，我就覺(jué)得傷心又羨慕，羨慕他那么聰明，可以輕松應(yīng)付功課，又傷心我很快就會(huì)見(jiàn)不到他了。
連我自己都沒(méi)有意識(shí)到，和他成為同桌之后，我變得很容易生病。夏天過(guò)去，天氣開(kāi)始轉(zhuǎn)涼的時(shí)候，我仍然堅(jiān)持穿薄薄的毛衣去教室，任媽媽怎么勸我我都不聽(tīng)，其實(shí)就是希望他能在晚自習(xí)的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)我：冷嗎？
有時(shí)候他會(huì)以嘲笑的口吻把我說(shuō)得像個(gè)不知冷熱的傻瓜，但還是會(huì)扭過(guò)頭去大聲命令坐在電扇旁邊的同學(xué)把電扇關(guān)掉。
有一次，他假裝不經(jīng)意地脫下了外套放在桌上，晚自習(xí)都快結(jié)束了，才剛剛想起來(lái)似的問(wèn)我：唉，你要不要再穿一件？我紅著臉拒絕了，天知道我有多么想披上他的那件外套啊！我凍得牙齒直打架，他也是。
第二天，我真的感冒了。感冒了也好，我竟然想，又可以義正嚴(yán)辭地讓他幫我干這干那了！終于有機(jī)會(huì)被他照顧了！
那時(shí)候排值日表都是按照座位來(lái)的，兩人一組，打掃完整個(gè)教室便可以離開(kāi)。輪到我們倆掃地的那一天，也忘記了為什么，掃著掃著就開(kāi)始追著他一陣打鬧，結(jié)果他手里拿著掃帚，一不小心就把我的書(shū)包拉鏈扯壞了。無(wú)奈中他決定用自行車(chē)后座幫我馱著書(shū)包，由我用手扶著一路回家去。走到半路，我拉扯著書(shū)包，突然發(fā)覺(jué)拉鏈已經(jīng)被自己修好了，心中超級(jí)憤恨，想著怎么不該你變好的時(shí)候你偏偏變好了！怕他發(fā)覺(jué)我的書(shū)包好了，我便一路用手捏著那個(gè)地方……
那時(shí)候最怕的事情，就是班上的同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)我與另一個(gè)男生相互喜歡。每次聽(tīng)了這樣的起哄我就想沖上去縫住他們的嘴巴，生怕他真的誤會(huì)我，卻又忍不住暗中觀察他的神色，看到他失落尷尬的表情，心里好開(kāi)心。
快畢業(yè)的時(shí)候，他偷偷告訴我，自己有了一個(gè)喜歡的女生。我拼命讓自己假裝淡然，然后騙他說(shuō)知道那個(gè)女生是誰(shuí)。我問(wèn)他：那個(gè)女生的名字是二十一畫(huà)對(duì)不對(duì)？他愣了一下，開(kāi)始在桌子上默默地劃拉手指……我瞥見(jiàn)他的筆畫(huà)，分明寫(xiě)下的就是我的名字。等到他得意地笑著說(shuō)出“你錯(cuò)啦，她的名字是十七畫(huà)！”的時(shí)候，我終于忍不住紅了眼眶，偷偷把頭扭到了一邊……其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，聰明如他，怎么會(huì)不知道我的那一點(diǎn)小心思呢？他當(dāng)著我的面在書(shū)桌上畫(huà)下我的名字，分明是在鼓足勇氣向我告白，只可惜我明白得太晚了。

fdfdsf

熱管讓哥哥給個(gè)人

出處來(lái)自日語(yǔ)：友達(dá)以上戀人未満。意思就是這關(guān)系很微妙，超過(guò)的普通朋友的范圍，但是卻又沒(méi)有達(dá)到戀愛(ài)的級(jí)別。

我認(rèn)為,在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié): 一、學(xué)好發(fā)音有助于聽(tīng)說(shuō)。 大家都知道學(xué)好發(fā)音的重要性。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān),發(fā)音不準(zhǔn),就不可能正確理解聽(tīng)力的內(nèi)容。聽(tīng)與說(shuō)是緊密聯(lián)系著的,要說(shuō)好先要聽(tīng)清楚,先聽(tīng)后說(shuō),說(shuō)了再聽(tīng),如此反復(fù)循環(huán),直至達(dá)到準(zhǔn)確。 二、堅(jiān)持聽(tīng)力與日常教學(xué)的結(jié)合。 在課堂教學(xué)中,我盡量使用簡(jiǎn)易、上口、地道且易被學(xué)生接受的英語(yǔ)授課,加上必要的手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,學(xué)生的注意力會(huì)更集中。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)會(huì)話環(huán)境,并養(yǎng)成一個(gè)良好的說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,如學(xué)習(xí)如下的句型時(shí),我利用學(xué)生的文具用品,詢(xún)問(wèn)“What's that?Whose is it?”引出“Do you know? Sorry,I don't know.Please look after them_。”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),既抓住了重點(diǎn)又鍛煉了聽(tīng)力,這非常適合初中生活潑、好奇心理。 三、編好聽(tīng)力材料 要提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平,就要深入分析原因,以便對(duì)癥下藥。此外,聽(tīng)力材料的難易度要適合學(xué)生的聽(tīng)力水平,讓全班大部分學(xué)生能得到訓(xùn)練。太容易就失去了訓(xùn)練的意義,太難,學(xué)生聽(tīng)不懂就完全失去信心和興趣;其次聽(tīng)力材料不宜太長(zhǎng),太長(zhǎng)學(xué)生的注意力就會(huì)分散,欲速則不達(dá)。 四、教會(huì)學(xué)生解題技巧 1、聽(tīng)前看題,做到心中有數(shù) 聽(tīng)力試題一般位于試卷的開(kāi)頭,在播放錄音前考生一般都有一定的時(shí)間閱卷,首先應(yīng)把題目所問(wèn)的問(wèn)題快速瀏覽一遍,熟悉所給材料預(yù)測(cè)試題,做到心中有數(shù)。這樣在聽(tīng)錄音時(shí)可避免緊張,可有針對(duì)性去聽(tīng),尋找有效信息,切忌因某些因素的干擾而急躁。 2、學(xué)會(huì)使用速記的方法,從文中找答案 “好記性不如爛筆頭”,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)答案難以?xún)扇?為免聽(tīng)前而不顧后,這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用速記的方法,所說(shuō)的速記就是用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)。 3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)和取舍的能力。 在聽(tīng)的過(guò)程中,由于速度、方言、噪音的干擾,每個(gè)詞都聽(tīng)清楚是很困難的,因此教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)放棄,以免因小失大。碰到聽(tīng)不懂的詞、句。要當(dāng)機(jī)立斷的跳過(guò)去,不要死纏不放,聽(tīng)完后,再聯(lián)系上下文,發(fā)揮猜測(cè)和預(yù)測(cè)能力。 4、復(fù)查驗(yàn)證。 做完題后的復(fù)查很重要。我們可以通過(guò)上下文情況和自己掌握的語(yǔ)法知識(shí)和一般常識(shí)來(lái)驗(yàn)證一下答案是否正確。另外,還應(yīng)對(duì)書(shū)寫(xiě)上的大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等檢查一遍,做到有錯(cuò)就改。 總之,聽(tīng)是語(yǔ)言交際中最基本的形式之一,也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一。