練聽(tīng)力的短句

智永退筆冢

智永住在吳興永欣寺，多年學(xué)習(xí)書(shū)法，之后就有十幾甕寫(xiě)壞的毛筆頭，每甕都有幾石（那么重）。后來(lái)（智永）把筆頭全部都埋了，稱之為“退筆?！?。

學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要，有個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境才能保證學(xué)習(xí)的效果。

你可以試試一線口語(yǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)解決方案，他們是電話授課形式，

你會(huì)有很多機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，訓(xùn)練你開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力，語(yǔ)言就是要開(kāi)口說(shuō)的。

據(jù)傳三國(guó)時(shí)期大書(shū)法家鐘繇常邀胡昭字臺(tái)上練字，窮究先師技法，久而久之寫(xiě)禿的筆堆集如山，寫(xiě)過(guò)的紙帛棄之成垛。由于洗筆洗硯，把滿池的水都洗成黑色了
2懷素練字，寫(xiě)壞了的筆頭堆積如山，號(hào)曰：筆冢
3相傳王羲之幼年刻苦練字后，經(jīng)常到池中洗刷硯臺(tái)，長(zhǎng)時(shí)間后以至于池水呈墨色，于是人們名曰“洗硯池”，古代文人也稱之為“墨池”。

其實(shí)要解決這個(gè)問(wèn)題不難，只要你有耐心，多追追女孩子，多談?wù)剮状螒賽?ài)。

OK，你就有豐富的靈感了。

　　談到語(yǔ)言技能,人們自然會(huì)想到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。聽(tīng)是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能。學(xué)英語(yǔ),聽(tīng)力越來(lái)越重要,怎樣有效地提高聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)者非常關(guān)心的問(wèn)題。以下是我為大家整理的短文聽(tīng)寫(xiě)的訓(xùn)練 方法 介紹，希望能幫助大家提高 英語(yǔ)聽(tīng)力 水平。

　　 聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練短文聽(tīng)力訓(xùn)練辦法

　　考生可以在歷年考題中選取10-20篇不同題材和不同體裁的 文章 ，依據(jù)以下幾個(gè)步驟，橫豎結(jié)合來(lái)進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練。

　　 Step 1： 第一遍聽(tīng)時(shí)認(rèn)真做題，對(duì)所選取的每段文章都認(rèn)真仔細(xì)，注意時(shí)間，模擬考場(chǎng)氛圍。做完以后還需注意統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)個(gè)數(shù)，并分析選項(xiàng)設(shè)置特點(diǎn)，練習(xí)快速掃描選項(xiàng)的能力。

　　 Step 2： 脫離文字材料再聽(tīng)4-5遍磁帶。此時(shí)絕對(duì)不允許照著文字材料聽(tīng)，盡最大努力聽(tīng)懂全文內(nèi)容。聽(tīng)第5遍或第6遍的時(shí)候，可以一邊聽(tīng)一邊將全文筆錄下來(lái)，然后對(duì)照文字材料，看看筆錄有什么問(wèn)題，分析聽(tīng)不懂的原因，是語(yǔ)音、詞匯還是語(yǔ)法?然后有的放矢地加以解決。

　　 Step 3： 在足夠熟悉此段落中的內(nèi)容后，打開(kāi)文字材料，一邊聽(tīng)錄音一邊看，并在段落中相應(yīng)考點(diǎn)和問(wèn)題答案，仔細(xì)體會(huì)，分析自己為什么被某些干擾項(xiàng)誤導(dǎo)。

　　 Step 4： 跟著磁帶大聲朗讀，以提高自己的語(yǔ)速。如果自己的語(yǔ)速能基本跟上聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，再做同類型題目，困難就不大了。

　　 盡量應(yīng)該避免習(xí)慣

　　 1. 鴕鳥(niǎo)式聽(tīng)法。 很多同學(xué)聽(tīng)力過(guò)程中沒(méi)有動(dòng)手的習(xí)慣，聽(tīng)就是聽(tīng)，在做題時(shí)才努力回憶與該題有關(guān)的信息。甚至有同學(xué)喜歡閉著眼睛聽(tīng)或者把頭低下來(lái)，伏在桌子上聽(tīng)，并認(rèn)為這樣注意力更集中，但這樣往往容易走神，聽(tīng)的效率非常低。

　　 2. 多而不精。? 對(duì)于已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的材料，很多同學(xué)都很少再聽(tīng)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。片面追求練習(xí)的量，并不能有效提高做聽(tīng)力題時(shí)的悟性，必須用心去感受才能收到顯著的效果。

　　 3. 不愿對(duì)著文字材料大聲朗讀 認(rèn)為聽(tīng)力就是聽(tīng)力， 沒(méi)有必要和朗讀口語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。其實(shí)聽(tīng)力考的是口頭語(yǔ)言，口語(yǔ)提高了，聽(tīng)力也就自然而然上去了。同時(shí)朗讀可以培養(yǎng)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，可以加強(qiáng)我們對(duì)文章的領(lǐng)悟力。

　　 4.訓(xùn)練時(shí)間安排不得當(dāng)。? 聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時(shí)間安排以每天精神最佳時(shí)候?yàn)橐?。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),每次連續(xù)聽(tīng)半小時(shí)到一小時(shí)就可。

　　另外，由于聽(tīng)力是一種習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以最好每天安排一段時(shí)間，切忌三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)

1 一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷＿€有墊石2 索溪峪的水是動(dòng)態(tài)美，索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。 用生動(dòng)的擬人手法，形象的把索溪峪水的美顯露無(wú)遺。3 仿佛是在一個(gè)童話世界，周圍的一切都活了，汽車，水花，卵石像是一群的孩子，天真活潑的耍鬧

發(fā)題目呀，誰(shuí)知道答案，沒(méi)題目誰(shuí)做得了？有多少人像你這樣求答案，孩紙，別太過(guò)了，這樣問(wèn)沒(méi)用，都差不多開(kāi)學(xué)了，還是發(fā)些題目問(wèn)一問(wèn)，直接拍照，題別太多

1、最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作。

2、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

3、 打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

4、與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道?！斞?/p>

5、堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。

6、 踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。

7、多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。

8、努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。

9、以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。

10、 我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

發(fā)題目呀，誰(shuí)知道答案，沒(méi)題目誰(shuí)做得了？有多少人像你這樣求答案，孩紙，別太過(guò)了，這樣問(wèn)沒(méi)用，都差不多開(kāi)學(xué)了，還是發(fā)些題目問(wèn)一問(wèn)，直接拍照，題別太多

這兒有的是二十世紀(jì)的技術(shù)，機(jī)械，體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服務(wù)的二十世紀(jì)封建下的奴隸．
解答如下。
[解題過(guò)程]
反復(fù)法：針對(duì)并列成分多，主要是指主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)成分多項(xiàng)并列，在變換成短句的時(shí)候就是要把并列成分獨(dú)立開(kāi)來(lái)，分別和句子的其他主干搭配成句，然后再按順序排列句子。
解答這道題的關(guān)鍵是要把同類的分項(xiàng)內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)反復(fù)與中心語(yǔ)搭配成句，組成排比句式，對(duì)中心內(nèi)容進(jìn)行分項(xiàng)的陳述。
答案：①這兒有的是二十世紀(jì)的技術(shù)；
②有的是二十世紀(jì)的機(jī)械；
③有的是二十世紀(jì)的體制；
④有的是對(duì)這種制度忠實(shí)服役的十六世紀(jì)封建制度下的奴隸！