高考英語(yǔ)詞匯朗讀文章軟件

做好室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)是一個(gè)需要不斷向正確的方向磨煉的事情。首先要了解到不同的軟裝風(fēng)格，把握不同家居風(fēng)格的特點(diǎn)，比如中式，美式，新古典，現(xiàn)代簡(jiǎn)約，洛可可等風(fēng)格，來結(jié)合客戶自己的設(shè)計(jì)需求。然后是室內(nèi)設(shè)計(jì)空間和人物情感的把握，增加軟裝的體驗(yàn)感。接著是充分了解軟裝市場(chǎng)和軟裝行業(yè)的趨勢(shì)，家具市場(chǎng)的趨勢(shì)，把握國(guó)際軟裝的大潮流和渠道的應(yīng)用。還要對(duì)家居裝飾，紡織品，空間照明， 進(jìn)行全面的了解。

書店里有買的，小小的MP3光盤，好像是東方激光出的

閱讀則是“披文而入情”，感知課文的語(yǔ)言文字，感知課文中的藝術(shù)形象，在審美中受到情感熏陶。感情朗讀是情感熏陶的主要手段。這是一個(gè)過程，課文所塑造的藝術(shù)形象，字里行間作者所傾注的情感，與學(xué)生的情感世界相互作用，學(xué)生的情感潛移默化地發(fā)生著變化。

第一步是學(xué)生“潛入課文”，觸摸言語(yǔ)形態(tài)，引起閱讀沖動(dòng)；

第二步感受形象，體察情感，內(nèi)化以至物我交融；

第三步感情朗讀，激情在朗讀聲中得到釋放。

初中課文里有篇＜荷塘月色＞朱自清的

俺廣播劇知道行行= =

一是有利于開發(fā)右腦.因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于學(xué)生形象思維能力的自我培養(yǎng).　　二是能改變學(xué)生的性格.性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使學(xué)生愛講話,性格也就隨之而變.　　三是有利于學(xué)生體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì).　　四是有利于改變差生,大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多差生能在讀的過程中,形成一定的思考力.　　五是大聲讀,因?yàn)槟X神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激學(xué)生深入理解文章、書籍.
　　六是大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于記憶材料.　　七是大聲朗讀文章是語(yǔ)感形成的必走之路,可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感.　　八是大聲讀文章有利于“詩(shī)性美”的再現(xiàn).每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原.　　九是大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高.　　十是有利于提高寫作能力.大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程

下一個(gè)喜馬拉雅FM

愛莫能助?。。?

平凡的魅力 作者:汪國(guó)真?? 我不會(huì)蔑視平凡，因?yàn)槲沂瞧椒仓械囊粏T。我的心上印著普通人的愿望，眼睛里印著普通人的悲歡，我所探求的也是人們都在探求著的答案。?? 是的，我平凡，但卻無需以你的深沉俯視我，即便我仰視什么，要看的也不是你尊貴的容顏，而是山的雄奇天的高遠(yuǎn)。是的，我平凡，但卻無需以你的深刻輕視我，即便我聆聽什么；要聽的也不你空洞的大話,而是林濤的喧響海洋的呼喊；是的我平凡，但卻無需以你的崇高椰揄我，即便我向往什么，也永不會(huì)是你的空中樓閣，而是泥土的芬芳晨曦的燦爛。當(dāng)然，當(dāng)那些真摯的熟悉的或陌生的朋友提醒或勉勵(lì)我，不論說對(duì)了說錯(cuò)了我都會(huì)感到溫暖。?? 孤芳自賞并不能代表美麗也不能說明絢爛，自以為不凡更不能象征英雄氣概立地頂天。?? 我承認(rèn)，我的確很平凡。平凡得象風(fēng)象水象雪......然而平凡并沒有自豪的理由，并非沒有魅力可言。?? 風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間......?? 我欣賞這樣的平凡，我喜歡這樣的平凡，我也想努力成為這樣的平凡。?

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金猴獻(xiàn)瑞，吉星臨門。

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