北復(fù)交高考英語難度

復(fù)雜性等級。
我們知道這個(gè)問題的判定問題形式（“請問N是否有一個(gè)比M小的因子?”）是在NP與co-NP之中。因?yàn)椴还苁谴鸢笧槭腔虿皇牵覀兌伎梢杂靡粋€(gè)質(zhì)因子以及該質(zhì)因子的質(zhì)數(shù)證明來驗(yàn)證這個(gè)答案。由 肖 的算法，我們得知這個(gè)問題在BQP中。大部份的人則懷疑這個(gè)問題不在P、NP-Complete、以及co-NP-Complete這三個(gè)復(fù)雜性類別中。如果這個(gè)問題可以被證明為NP-Complete或co-NP-Complete，則我們便可推得NP=co-NP。這將會是個(gè)很震撼的結(jié)果，也因此大多數(shù)人猜想整數(shù)分解這個(gè)問題不在上述的復(fù)雜性類別中。也有許多人嘗試去找出多項(xiàng)式時(shí)間的算法來解決這個(gè)問題，但是都尚未成功，因此這個(gè)問題也被多數(shù)人懷疑不在P中。
有趣的是，當(dāng)判定問題為“N是否為一合數(shù)？”則比要找出N的因子這個(gè)問題要簡單的許多。有文章[1]指出前者這個(gè)問題可以在多項(xiàng)式時(shí)間中解決（其中n為N的位數(shù)）。若允許微小的失誤，更有許多的隨機(jī)化算法可以非常快速的測試出一個(gè)數(shù)是否為質(zhì)數(shù)。測試一個(gè)數(shù)是否質(zhì)數(shù)不難，這是RSA算法中非常重要的一環(huán)，因?yàn)樗谝婚_始的時(shí)后需要找很大的質(zhì)數(shù)。（參見素性測試）。

大家好，我是Bonnie梅，歡迎大家關(guān)注我，一起學(xué)習(xí)和探討教育的問題，謝謝！

題主，我認(rèn)為你的這個(gè)問題提的不對！每個(gè)時(shí)代對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不一樣，因?yàn)槿祟惪傇谶M(jìn)步的。我們那個(gè)時(shí)代確實(shí)沒有早教（我是80后），幼兒園純玩，小初都很輕松，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代中國才剛剛對世界打開大門，對人才的需求以“增加生產(chǎn)”為主，所以那時(shí)候初中分流后，中專很吃香，還可以解決戶口（70后那一帶）。到九十年代左右，慢慢發(fā)現(xiàn)中國的教育體制與發(fā)達(dá)國家的差距后，開始提出教育改革，慢慢才開始引進(jìn)素質(zhì)教育······

那么別說我們孩子這一代長大后是什么樣，即使現(xiàn)在，每天爆炸性出現(xiàn)的信息量和知識量，你敢說跟20年前對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)是一樣的嗎？所以不要拿過去的眼光看待未來！

而早教的出現(xiàn)，即使北上廣，也基本到2000年以后才慢慢出現(xiàn)，而且大部分都是引進(jìn)的國外品牌，比如大家熟知的“美吉姆”、“金寶貝”等品牌。直到78后、80后這一批人開始成為家長后，大部分家庭才開始推薦和落實(shí)小朋友的繪本閱讀，因?yàn)樗麄冞M(jìn)入社會后，才切身體會了學(xué)歷和學(xué)習(xí)能力的重要性，也因?yàn)樗麄儷@取知識的層面和渠道比父輩那一帶更多更廣，而且結(jié)合教育成功家庭總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，以及發(fā)達(dá)國家教育學(xué)者的推薦，才興起了“家庭早期教育及閱讀”的重要性！

所以題主你認(rèn)為你小時(shí)候沒有早教、學(xué)習(xí)無壓力，其實(shí)是在拿過去20年的教育方式和眼光，去看待和培育30年后能改變世界的這一代，所以我說你的提問有問題！

首先，你到底要簡筆畫還是要有難度的畫？簡筆畫和難度畫室相反的，在字面上就已經(jīng)看出簡筆不可能還會復(fù)雜且有難度的，所以才叫簡筆畫。

然后，就是看你想畫怎樣的未來交通工具了，是飛行器還是咋樣子滴東西~然后用線條大概畫出個(gè)輪廓，加上窗戶，與門有關(guān)的東西，例如按鈕或者把手，然后是動(dòng)力的來源是能源還是物理作用，最后根據(jù)這些畫出所需要的部件。就是想象力嘛，難道你所說的“未來交通工具”是你老師給你的一張復(fù)雜彩圖，然后讓你畫出黑白簡筆畫？？

例如：我這個(gè)磁浮飛行器。。。。把內(nèi)容畫精細(xì)就成了有難度的畫，僅僅只是幾根線畫出來就成簡筆畫。怎么變都可以。