高考英語背誦最佳時間

C

解析：

老師罵佳佳“笨”傷害了佳佳的自尊心，造成了不良的影響。面對幼兒的錯誤，老師不是不可以批評，而是要注意幼兒的接受情況，而且不能傷害幼兒的自尊心。

1、形象記憶法。小學生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強行記憶的弊端，比如同學們在記憶一篇關于描寫蓮花的文章的時候，同學們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫的蓮花哪一個部位，哪些特點等。當然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學們對于生活里的所見和文章有一個結合，如果有的文章寫的是同學們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學們在了解一個事物的基礎上，就是相當于結合了自己的理解，因此在記憶的過程中，就簡單了，比如同學們見過猴子，再讓同學們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學們完全可以將背課文當做一個游戲，兩個同學比試一下看誰記得快，或者是一個同學背上句讓另一個同學背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實不是很常見的，背一些記敘文的時候，比如某一些對話的記憶，或者是一個情境下的一些事情，同學們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點往往是記憶了上一句之后，對于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個判斷了，比如一些順暢的文章。通過以上的三種方法的介紹，同學們是不是才發(fā)現(xiàn)原來記憶課文還有這么多的方法啊，其實這些方法都是很有趣的啊，建議同學們在平時的時候可以去用一下，一定會發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學背的又快又好，千萬不要忘記分享給認識的同學。

誦 sòng 本義：背誦、朗讀。

1. 用有高低抑揚的腔調念：誦讀。背誦。誦詩。

2. 稱述，述說：“王之為都者，臣知五人焉，知其罪者，惟孔距心，為王誦之”。

3. 詩歌：作誦（作詩）。（根據(jù)《漢典》的解釋，‘誦’就是‘朗讀、’‘誦讀’的意思。）

A

解析：

A

過度學習,也稱繼續(xù)學習,是學習某一課題或材料在達到最低限度的或勉強可以回憶的地步以后,集中一定的時間繼續(xù)進行學習自學的一種學習方式。其標準是背誦或學習的總遍數(shù)應達到其最低限度掌握所需要的遍數(shù)的150。4遍剛能背誦,背誦到第6六十遍的時候可以達到過度學習,所以該學生需要再背2遍。