英語提分高考教輔推薦

我的一點經(jīng)驗，供您參考。

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

除此之外，鼓勵孩子講故事，也是一個行之有效的方法。

參考資料：原創(chuàng)

愿對您能有所幫助！

解答:

就是不斷練習 技巧不需要多 但是你要用得精！
老師要求我們收集素材（寫作素材，像什么寓言小故事 名人故事 ）最好的素材的社會熱門的 新的事件 把素材的主題寫出來（像什么，用來表達理想 堅持 恒心 誠信啊 之類得）市面上有賣一些素材書 挺不錯的 你可以參考下

看完素材后 就到結構了 所謂鳳頭 豬肚 豹尾 開頭結尾很重要 多看范文 學下怎么寫開頭和結尾 最好當然有實踐了啊 動筆寫最好 想好主題后 就想結構 是并列還是遞進很多的 一定要有條理 這個占分很重的 結構這方面要靠老師指點了啊

這個慢慢來 多寫 寫完后拿個老師看 讓老師評 不要不好意思，覺得自己寫得差（怕被老師說或打擊） 因為你出錢去讀書 要把錢賺回來 還有啊 優(yōu)美詞句 讓文章與眾不同（切忌不要華而不實啊 不高分的）
而且 字要好 不好也不怕 整齊就好 丑也要丑得干凈 整齊（卷面有分的)
堅持的話（我們經(jīng)過了大概兩個月的訓練 有點密度的）很快會有效果

智果。根據(jù)查詢相關資料信息顯示，《資治通鑒》第一個完整的故事中，第一段結尾提到的輔果是智果。

學生簽工作和輔導員拿提成沒有關系。
但是如果輔導員帶的學生全部簽洞清約，而且多不錯的話，說明輔導員的工作能力不錯，對輔導員的職業(yè)生涯來說帆顫行是有幫助的。
輔導員作為主要從事大學生思想政治教育和日常管理等工作的高校教職人員，相較于其他社會力量而言，輔導員在促進大學生就業(yè)方面具有兩種特殊優(yōu)勢——個體優(yōu)勢和職業(yè)優(yōu)勢。輔導員促進大學生就業(yè)的作用：第一，發(fā)揮輔導員心理輔導作用。第二，發(fā)揮輔導員資源鏈接作用。第三，發(fā)揮輔導員認知矯正作用。態(tài)嘩

無聊時給他看一些文言文的故事，比如史記里的一些他感興趣的話題，讓他產(chǎn)生興趣。具體呢，則要讓他知道文言文的句子成分以及常用詞語的用法，這個最好是平時做題積累，因為題里有的都是重要的常考的，來不及的話就只好背誦了。練習冊我推薦 5年高考3年模擬 題解很詳細，還有知識點，希望能幫到你。

家長可以和孩子一起聽英語材料，聽完后討論聽到的內(nèi)容，幫助孩子理解。此外，鼓勵孩子大膽說出聽到的內(nèi)容，增強語感。

給大學輔導員提意見或建議如下：

告訴他輔導員的作用不是管理學生和班級，而是服務學生，服務集體。遇到學生逃課、遲到什么的要興平氣和，與學生好好溝通，找到主要原因共同向辦法解決。輔導員不應該給學生提要求，而是要誘導學生自己提要求。

告訴他大學生都是二十老幾的人了，能管好自己，他只需要在必要時刻提醒一下就好了。只是提醒，不是指手畫腳這點一定要強調(diào)清楚。告訴他要平心靜氣，順其自然，學會理解學生尊重學生。引導學生自己管好自己才能做到事半功倍的優(yōu)秀輔導員。

建議和意見區(qū)別：

一、在不需要嚴格區(qū)分時，在不少場合，意見和建議可以混用。關于這件事如何辦，我的意見是如何如何，如屬下對上，這個意見，實際上是建議。這兒是混用了。

二、意見的使用范圍大于建議。意見可以僅僅是一種看法或者想法，而建議則需要有該如何辦的內(nèi)容。

三、意見更多地體現(xiàn)為主觀性，自主性，甚至自言自語，自己不能對自己提建議，決定權歸自己，該怎么辦自己去辦就行了。而建議需要作用于客體，是當自己不握有決定權或充分決定權時，向他人、單位提出的辦法。通常用于小對大、下對上，如反過來用或平等地位用，則有尊重的意味。

我用的是解題題典。

成績提升需要時間和正確的方法。家長可以分析孩子學習中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地輔導。同時，注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力和解決問題的能力。