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1個回答2024-09-08 00:51

主管護師成績保留2年有效。主管護師考試屬于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試（中初級），主管護師考試成績采取兩年為一個周期的滾動管理辦法，在連續(xù)的2個考試年度內(nèi)通過同一個專業(yè)4個科目的考試，方可取得該專業(yè)資格證書。

也就是說上一年沒有通過的科目必須在下一年考試通過才能拿到主管護師證書。上一年主管護師考試中沒有通過的科目下一年考試還是沒有通過的話，上一年主管護師考試成績就作廢失效了。

主管護師考試一題一分，答對60題取得60分的算成績合格。主管護師考試屬于衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試（中初級）的一個專業(yè)，根據(jù)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試辦法的說明，主管護師考試實行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標準的考試制度，原則上每年進行一次。

如何提高農(nóng)村留守兒童的數(shù)學(xué)成績

1個回答2024-01-22 05:00

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進取心、主動性不強，學(xué)習(xí)目的不明確，甚至有明顯的厭學(xué)情緒，遲到、早退、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致成績一般或較差。已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要課題。我認為充分了解學(xué)生，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學(xué)生的心里，和學(xué)生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數(shù)學(xué)成績。一、深入調(diào)查，主動了解教學(xué)是師生雙方的共同活動，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生則起主體作用，而教師的指導(dǎo)、組織作用也只有與學(xué)生的主體作用相結(jié)合才能產(chǎn)生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，才能使師生的教與學(xué)活動圓滿完成。班中學(xué)生每次測驗成績總有十幾人不及格，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數(shù)學(xué)生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學(xué)習(xí)不刻苦，不愛動腦筋。老師充當(dāng)?shù)慕巧筒荒軆H僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當(dāng)?shù)诙O(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學(xué)生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學(xué)習(xí)中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能有積極持久的學(xué)習(xí)熱情。古代心理學(xué)說：“教人未見興趣，必不樂學(xué)?！蹦敲?，怎樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學(xué)生簡要提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本要求外，還簡單介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，講數(shù)學(xué)家華羅庚的故事等，尤其是給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)問題。例如：教師可讓學(xué)生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學(xué)生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數(shù)告訴教師，教師都能很快準確地分好，學(xué)生一致認為很神奇。這時可告訴學(xué)生，此處用到的只不過是將要學(xué)的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學(xué)生，只要大家努力，定能學(xué)好數(shù)學(xué)。就這樣，在調(diào)動學(xué)生好奇心的同時，此時應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學(xué)生都能聽得懂，令他們感覺學(xué)數(shù)學(xué)并不很困難，逐步恢復(fù)和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學(xué)生能進一步學(xué)好數(shù)學(xué)起到很大的引導(dǎo)作用。三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，盡管啟動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證他們學(xué)習(xí)的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學(xué)習(xí)過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學(xué)任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學(xué)習(xí)成績的檢查與評定成為教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因為檢查評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于教師，可以了解自己的教學(xué)效果，從而總結(jié)經(jīng)驗，及時改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生，能夠促進他們復(fù)習(xí)功課，鞏固和加深所學(xué)知識和技能，了解自己在學(xué)習(xí)上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學(xué)習(xí)聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎(chǔ)知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風(fēng)化雨在學(xué)生開始對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣、重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，教師的任務(wù)之一便是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是一個教師能否教學(xué)成功的關(guān)鍵。在給學(xué)生上新課的同時也應(yīng)注意對學(xué)生以往所學(xué)知識進行彌補、加深和復(fù)習(xí)鞏固，這方面必須對學(xué)生進行循序漸進的訓(xùn)練才不致于挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，對學(xué)生進行每堂課五分鐘小測，小測題基礎(chǔ)性強，難度小，而且基本上是上一堂課的例題或習(xí)題。這樣，只要他們認真聽課、練習(xí)，都能獲得較滿意的成績，同時也達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。因為這樣做才能讓學(xué)生本身對自己的能力加強信心，使他們覺得自己學(xué)得并不差。然后，在授完新課后，在訓(xùn)練上再逐漸加深難度。在訓(xùn)練過程中，對及時較好地完成的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予表揚，哪怕學(xué)生有點滴進步，由此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使全體同學(xué)感受到成功的快樂，滿懷信心，繼續(xù)奮斗。之后再教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能補掘”等名言和“人生不是一帆風(fēng)順的，順利了反而不能磨煉人，所以凡是做任何事都應(yīng)堅持不懈”等話去鼓勵他們，讓他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生多種能力得到培養(yǎng)。此外，還應(yīng)同時特別注意對不同的學(xué)生進行“因材施教”的教育原則，耐心地等待他們學(xué)習(xí)上的進步。五、因材施教，做好輔導(dǎo) 由于各種客觀原因，以及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣等的差異，每個班都幾乎存在著兩極分化的現(xiàn)象。對于這個問題，應(yīng)該怎么解決呢？我認為采用這樣的方法較好，每日對優(yōu)生布置思考題，讓學(xué)生思考。對于后進生，主要是對其進行個別輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)或小測題，指出或引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)錯誤，并分析出現(xiàn)錯誤的原因。特別是在思想上讓后進生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對后進生的點滴進步都予以肯定、表揚。當(dāng)他們達不到預(yù)期的目標時，更是悉心指導(dǎo)、熱心鼓勵，直到達到要求為止，以此消除學(xué)生失敗的痛苦和自卑的心理，這樣便能大大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，巡堂時很多老師只關(guān)注做對的學(xué)生，其實恰恰就是這寶貴的幾分鐘就能讓后進的學(xué)生能及時地解決課堂上的問題。應(yīng)定期對他們進行課堂輔導(dǎo)。六、情感交流，潤物無聲教師是構(gòu)成教學(xué)中豐富而復(fù)雜的情感現(xiàn)象的一個源點，但這與教材不一樣，教材是物，而教師是人，是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不僅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并對周圍學(xué)生施予情感上的影響，同時，由于教師是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，其主導(dǎo)性地位決定了教師這個情感源點對整個教學(xué)中的情感活動，具有更大的能動作用。對所教學(xué)科的情感。教學(xué)不是一個抽象的活動，而是十分具體的活動。教師應(yīng)做到由衷地喜愛自己的學(xué)科，一面教學(xué)，一面鉆研，“學(xué)而不厭，誨人不倦”。對學(xué)生的情感，教師與學(xué)生在共同教學(xué)活動中必然結(jié)成一定的人際情感關(guān)系，應(yīng)從肩負的責(zé)任出發(fā)，對學(xué)生懷有特別深厚的感情。在教學(xué)中滿足學(xué)生的依戀需要：學(xué)生在學(xué)校里，不僅希望教師能教給他們知識、技能，而且也期望教師能象自己的父母那樣，給予他們關(guān)心和愛護。在教學(xué)中滿足學(xué)生尊重的需要，尤其是數(shù)學(xué)上的后進生，他們往往又是課堂紀律的破壞者，這時我們更應(yīng)注意批評的藝術(shù)性：尊重學(xué)生的自尊心，要注意平等施教，要貫徹“教學(xué)相長”的精神，決不可“居高臨下”，擺出一副說教的面孔。在教學(xué)管理中：要注意保護學(xué)生的自尊心，在教學(xué)管理過程中，為維持教學(xué)秩序，嚴肅課堂紀律，必須要制止、糾正或處罰一些違紀行為，往往會與學(xué)生發(fā)生沖突，在這種情況下，教師應(yīng)保持清醒的頭腦，針對的是學(xué)生的違紀行為，而不是違紀行為的學(xué)生；對于違紀行為我們要按原則管教，但對學(xué)生本人則仍應(yīng)要維護他的自尊心。其實解決農(nóng)村留守兒童成績提高的問題決不可能立竿見影，需要我們做大量、細致的教育工作，我始終相信只有“親其師”學(xué)生才會“信其道”，和學(xué)生做好情感上的交流和溝通是解決問題的關(guān)鍵。

保代成績?nèi)绾伪Ａ?/a>

2個回答2022-05-15 02:10

證券業(yè)從業(yè)人員資格管理辦法規(guī)定：”取得執(zhí)業(yè)證書的人員，連續(xù)三年不在機構(gòu)從業(yè)的，由協(xié)會注銷其執(zhí)業(yè)證書；重新執(zhí)業(yè)的，應(yīng)當(dāng)參加協(xié)會組織的執(zhí)業(yè)培訓(xùn)，并重新申請執(zhí)業(yè)證書“。可以保留3年嗎？

如何提高農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)成績

1個回答2024-02-02 01:05

在廣大的農(nóng)村地區(qū)，留守兒童與“差生”之間幾乎可以劃上等號，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進取心、主動性不強，學(xué)習(xí)目的不明確，甚至有明顯的厭學(xué)情緒，遲到、早退、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生，導(dǎo)致成績一般或較差。已經(jīng)成為當(dāng)前教育的重要課題。我認為充分了解學(xué)生，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，走進學(xué)生的心里，和學(xué)生進行情感上的交流，才能大面積提高他們的數(shù)學(xué)成績。
一、深入調(diào)查，主動了解教學(xué)是師生雙方的共同活動，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)、組織作用，學(xué)生則起主體作用，而教師的指導(dǎo)、組織作用也只有與學(xué)生的主體作用相結(jié)合才能產(chǎn)生良好效果。因此，要達到好的效果，教師必須在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，才能使師生的教與學(xué)活動圓滿完成。班中學(xué)生每次測驗成績總有十幾人不及格，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，有些則更是完全失去信心，再加上大多數(shù)學(xué)生因家中無人管教，或者是由隔代的長輩撫養(yǎng)，因此他們紀律散漫，學(xué)習(xí)不刻苦，不愛動腦筋。老師充當(dāng)?shù)慕巧筒荒軆H僅停留在傳道授業(yè)上了，必要時還要充當(dāng)?shù)诙O(jiān)護人的角色，主動家訪，了解學(xué)生的家庭情況，摸清底細。二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)意志自信心、意志、興趣對人的認識活動，有著不可忽視的作用。學(xué)習(xí)中，興趣是一種激烈而持久的動機，唯有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能有積極持久的學(xué)習(xí)熱情。古代心理學(xué)說：“教人未見興趣，必不樂學(xué)?！蹦敲?，怎樣才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣呢？開始，第一、二堂課，可以給學(xué)生簡要提出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本要求外，還簡單介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，講數(shù)學(xué)家華羅庚的故事等，尤其是給學(xué)生講一些趣味數(shù)學(xué)問題。例如：教師可讓學(xué)生任意畫出一條線段，教師便能準確無誤地把它平分成若干等份，學(xué)生聽了，興趣很高，紛紛將他們要平分成份數(shù)告訴教師，教師都能很快準確地分好，學(xué)生一致認為很神奇。這時可告訴學(xué)生，此處用到的只不過是將要學(xué)的平行線等分線段定理，并啟發(fā)學(xué)生，只要大家努力，定能學(xué)好數(shù)學(xué)。就這樣，在調(diào)動學(xué)生好奇心的同時，此時應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特征，把握時機，在課堂上力求生動，易于理解，使大部分學(xué)生都能聽得懂，令他們感覺學(xué)數(shù)學(xué)并不很困難，逐步恢復(fù)和培養(yǎng)他們的信心和興趣。這些為以后學(xué)生能進一步學(xué)好數(shù)學(xué)起到很大的引導(dǎo)作用。
三、環(huán)環(huán)相扣，查漏補缺在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，盡管啟動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，但是要想他們的熱情持之以恒，還必須培養(yǎng)其端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能保證他們學(xué)習(xí)的積極性不斷發(fā)揮。由于長期沒有受到父母的表揚或批評，那么難免在學(xué)習(xí)過程中放松對自己的要求，以致知識方面的缺漏，而教學(xué)過程是一個系統(tǒng)過程，一環(huán)緊扣一環(huán)，完成某一教學(xué)任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)都有各自的矛盾特殊性，所以，學(xué)習(xí)成績的檢查與評定成為教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。因為檢查評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對于教師，可以了解自己的教學(xué)效果，從而總結(jié)經(jīng)驗，及時改進教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)生，能夠促進他們復(fù)習(xí)功課，鞏固和加深所學(xué)知識和技能，了解自己在學(xué)習(xí)上的進步和缺陷，明確努力方向，不斷提高水平。了解了他們在哪一個環(huán)節(jié)漏了之后，組織學(xué)習(xí)聯(lián)盟小組，集中精力補救這一塊的知識，讓他們在基礎(chǔ)知識這一塊能跟上。四、循序漸進，春風(fēng)化雨在學(xué)生開始對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣、重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，教師的任務(wù)之一便是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是一個教師能否教學(xué)成功的關(guān)鍵。

為什么七連只留下許三多看守,他的成績那么好!?

2個回答2022-08-05 01:57

其實我覺得這個是組織上的決定的,可能團里早就知道有可能留守的人會有更好的發(fā)展.因為七連不會永遠要有人來守著的,后來不就來了新兵給占據(jù)了嗎?

績點3.2留學(xué)能申請什么大學(xué)？

1個回答2022-10-30 14:06

可以把均分、雅思成績輸入到留學(xué)志愿參考系統(tǒng)，看一下以目前的成績能夠成申請到那些學(xué)校和專業(yè)。

德國留學(xué)需要德福成績嗎

1個回答2022-10-10 05:01

aps跟學(xué)時無關(guān)。800學(xué)時不能申請直接入學(xué)，最多申請大學(xué)語言班。要直接入學(xué)至少德福要16分。

教資筆試成績保留幾年

1個回答2022-08-17 10:15

各類別中小學(xué)教師資格考試(筆試)單科成績有效期均為2年。例如考生參加2019年上半年筆試，合格科目有效期至2021年6月30日;參加2019年下半年筆試，合格科目有效期至2021年12月31日。