高中生留學(xué)流程和步驟英語(yǔ)

素描的工具種類很多，如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、鉛筆、毛筆和鋼筆等；也有用鉆子和金鋼石作畫的。對(duì)于初學(xué)者而言，一般備好鉛筆、橡皮、素描紙、畫板、素描本、美工刀、轉(zhuǎn)筆刀等工具就可以開(kāi)始作畫了。

2、握筆姿勢(shì)

素描的握筆姿勢(shì)一般分為上握式和三角式兩種。上握式是將鉛筆放在食指、中指、無(wú)名指、小拇指上，然后用拇指按住，握筆的位置通常在筆中部或后半部，靠手腕的移動(dòng)來(lái)畫出線條，適合起稿打形或鋪調(diào)子。三角式和平時(shí)寫字時(shí)握筆方法一樣，特點(diǎn)為用筆尖畫，通常只在細(xì)部刻畫時(shí)才會(huì)采用。

3、學(xué)習(xí)物體透視關(guān)系

透視的基本原理：近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近寬遠(yuǎn)窄。透視關(guān)系的學(xué)習(xí)，一般可從正方形開(kāi)始，最開(kāi)始畫三條豎線，讓豎線與紙張邊緣保持垂直和平行，接著畫下方斜線并觀察角度之間的關(guān)系。左邊斜線與水平線大概呈35°，右邊大概為40°，線與線之間不是都是平行的，這樣才能構(gòu)成透視關(guān)系。

4、練習(xí)排線

排線是素描學(xué)習(xí)中非常重要的一步，需要掌握不同線條的運(yùn)用和排列方式。排線分為平行排線、交叉排線、重疊排線等。在平行排線時(shí)可從順手的方向依次平行排線；交叉排線時(shí)第二遍線與第一遍線的方向需成菱形；重疊排線是不斷地重復(fù)一個(gè)方向進(jìn)行排線，重疊成一個(gè)色塊，線條幾乎看不到。排線的學(xué)習(xí)主要是多加練習(xí)，沒(méi)有所謂的捷徑。

5、石膏體練習(xí)

對(duì)于初學(xué)者而言，以簡(jiǎn)單的石膏體練習(xí)為主，有長(zhǎng)方體、正方體、椎體、圓柱體等等簡(jiǎn)單的石膏體，主要是針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)線條、物體結(jié)構(gòu)、空間感的練習(xí)。

6、結(jié)構(gòu)素描

素描構(gòu)圖中強(qiáng)調(diào)變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡的原理。結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)是針對(duì)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化練習(xí)，通過(guò)結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)能讓繪畫者很快理解各個(gè)物體的結(jié)構(gòu)和空間感。

7、靜物素描、人物素描

靜物素描與人物素描都是對(duì)所學(xué)的素描知識(shí)的進(jìn)一步深化，無(wú)論是明暗關(guān)系、空間關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系等方面都在之前的素描基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了難度，人物素描更是需要從人物的表情和動(dòng)態(tài)上生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。素描靜物首先應(yīng)注意到的是構(gòu)圖，要做到主觀處理，靈活運(yùn)用，使畫面的靜物能夠合理的出現(xiàn)在畫面上，注意每個(gè)物體之間的透視高低比例和位置關(guān)系，做到不空、不擠，左右平衡。素描人物的要點(diǎn)在于先打準(zhǔn)輪廓，最好用細(xì)線，不要過(guò)早用明暗調(diào)子。

第一步: 踩離合器、掛空檔

第二步: 發(fā)動(dòng)汽車

第三步: 打左轉(zhuǎn)向燈

第四步: 踩離合器、掛一檔

第五步: 放下手制動(dòng)

第六步: 輕放離合慢給油

第七步: 汽車出發(fā)

配方法

（可解全部一元二次方程）

如：解方程：x^2+2x－3=0

解：把常數(shù)項(xiàng)移項(xiàng)得：x^2+2x=3

等式兩邊同時(shí)加1（構(gòu)成完全平方式）得：x^2+2x+1=4

因式分解得：（x+1)^2=4

解得：x1=-3,x2=1

用配方法解一元二次方程小口訣

二次系數(shù)化為一

常數(shù)要往右邊移

一次系數(shù)一半方

兩邊加上最相當(dāng)

校本課程開(kāi)發(fā)步驟如下：

第一步，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。上自校長(zhǎng)，下至教師，人人參與學(xué)習(xí)，了解新課程理念，明確新課程培養(yǎng)目標(biāo)，理解校本課程的概念及開(kāi)發(fā)校本課程的意義。

第二步，需要評(píng)估，尋找依據(jù)。評(píng)估需要是設(shè)計(jì)校本課程時(shí)首先必須要做的研究性工作。明晰學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)；評(píng)估學(xué)生的發(fā)展需要；評(píng)估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，相對(duì)落后的農(nóng)村面貌導(dǎo)致生源基礎(chǔ)水平參差不齊。

相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)思想較為嚴(yán)重，但是近年來(lái)學(xué)校教學(xué)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，為此我們確立了以課程改革為突破口，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的方向。

評(píng)估學(xué)校、社區(qū)的課程資源，校本課程開(kāi)發(fā)并非一定要擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，它所需要的是對(duì)現(xiàn)有社區(qū)資源和學(xué)校資源的充分利用和開(kāi)發(fā)。我們首先盤點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)存課程資源，包括人力、物力資源，同時(shí)分析學(xué)校所在社區(qū)的資源，覺(jué)得學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)不但可行，而且還能獨(dú)具特色。

第三步，討論研究，確定課程方案。如何開(kāi)發(fā)出滿足學(xué)生需求，學(xué)生真正喜歡的課程來(lái)呢？通過(guò)需要評(píng)估，學(xué)校課程審議委員會(huì)針對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的環(huán)境、條件、設(shè)施等客觀實(shí)際，確定出我校校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu)。

二階魔方又稱口袋魔方、迷你魔方、小魔方、冰塊魔方，為2×2×2的立方體結(jié)構(gòu)，是一種機(jī)械益智玩具，由魯比克·艾爾內(nèi)發(fā)明。它本身只有8個(gè)角塊，沒(méi)有其他結(jié)構(gòu)的方塊，結(jié)構(gòu)與三階魔方相近， 可以利用復(fù)原三階魔方的公式進(jìn)行復(fù)原。

1、公式1：右上、上轉(zhuǎn)180、右下、上右、右上、上右、右下

2、公式2：右下、上轉(zhuǎn)180、右上、上左、右下、上左、右上

3、公式3：右上、后右、右上、前轉(zhuǎn)180、右下、后左、右上、前轉(zhuǎn)180、右轉(zhuǎn)180

4、二階魔方（英文：PocketCube）又稱口袋魔方、迷你魔方、小魔方、冰塊魔方，為2×2×2的立方體結(jié)構(gòu)。本身只有8個(gè)角塊，沒(méi)有其他結(jié)構(gòu)的方塊。結(jié)構(gòu)與三階魔方相近，可以利用復(fù)原

過(guò)程和步驟的區(qū)別：

1、過(guò)程是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的系統(tǒng)。

2、過(guò)程是一種手段，通過(guò)該手段可以把人、規(guī)程、方法、設(shè)備以及工具進(jìn)行集成，以產(chǎn)生一種所期望的結(jié)果。

3、過(guò)程是一組為了完成一系列事先指定的產(chǎn)品、成果或服務(wù)而需執(zhí)行的互相聯(lián)系的行動(dòng)和活動(dòng)。

4、步驟是事情進(jìn)行的程序。

5、步驟指緩急。

6、步驟是快慢。

過(guò)程：一般指事物發(fā)展所經(jīng)過(guò)的程序，階段。在其它方面，過(guò)程也是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的系統(tǒng)。

步驟：有順序，程序，按照事情進(jìn)行的順序，有計(jì)劃的，開(kāi)展工作的一個(gè)詞語(yǔ)。

1、首先洗干凈雙手，首先洗干凈雙手，把死皮推起

2、在指甲面上涂上一層底油

3、等到底油完全干透后，可以涂上自己喜歡的指甲油

4、然后，就是涂上一層亮油了