高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)障礙

學(xué)習(xí)障礙是指有一類發(fā)育障礙兒童在言語(yǔ)，學(xué)習(xí)技能（包括閱讀、拼音、計(jì)算等），運(yùn)動(dòng)技能等方面的發(fā)育延遲，表現(xiàn)與其實(shí)際智力水平有明顯的差距。但不是由于嚴(yán)重的智力低下，感覺器官的缺陷、情緒障礙或缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)所造成。特殊發(fā)育障礙兒童通常不能接受普通學(xué)校的教育，需要特殊的教育，例如教育機(jī)構(gòu)，培優(yōu)機(jī)構(gòu)等。
我之前在深圳接觸過一個(gè)有學(xué)習(xí)障礙的孩子，后來其父母把他送到當(dāng)?shù)氐拿撞┦拷逃龣C(jī)構(gòu)讓他接受特殊的培優(yōu)教育，慢慢就克服了這一障礙！

你好，早期發(fā)現(xiàn)，早期治療是關(guān)鍵，需要家庭、學(xué)校和臨床醫(yī)療方面結(jié)合，采取教育干預(yù)和醫(yī)療結(jié)合措施。藥物治療方面，目前尚無特殊藥物治療，一般可給予促進(jìn)腦功能的藥物口服。對(duì)其他伴發(fā)行為癥狀，可采取對(duì)癥處理。請(qǐng)根據(jù)提問仔細(xì)分析病情進(jìn)行回答,堅(jiān)決不允許出現(xiàn)不針對(duì)性的回答問題

你好，早期發(fā)現(xiàn)，早期治療是關(guān)鍵，需要家庭、學(xué)校和臨床醫(yī)療方面結(jié)合，采取教育干預(yù)和醫(yī)療結(jié)合措施。藥物治療方面，目前尚無特殊藥物治療，一般可給予促進(jìn)腦功能的藥物口服。對(duì)其他伴發(fā)行為癥狀，可采取對(duì)癥處理。請(qǐng)根據(jù)提問仔細(xì)分析病情進(jìn)行回答,堅(jiān)決不允許出現(xiàn)不針對(duì)性的回答問題

這個(gè)障礙是比較多的，比如說注意力不集中，很多孩子在這過程中注意力不集中，或者說注意力的時(shí)間很短，只有幾秒鐘乃至幾分鐘。所以說這個(gè)障礙是肯定有的，但是因?yàn)樗麖男]有養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就對(duì)一件事進(jìn)行集中注意力，那么自然而然的它就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的局面的，其實(shí)這個(gè)已經(jīng)出現(xiàn)這個(gè)情況有可能是后天的，有可能是先天的，但是后天的可能性大一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗪⒆釉诤筇斓脑挾际遣灰粯拥摹?br/>
這個(gè)治療的話就比較麻煩了，首先你得知道孩子的原因，原因之后的話你要想對(duì)癥下藥，比如說他注意力不集中，這個(gè)注意力不集中不止一兩天的事情呢，他干什么事情注意力都是不集中的。所以說的話你要對(duì)癥下藥的話，那么你就需要做到一點(diǎn)，那么就是讓他注意力變得集中，如何變得集中呢？那他就是對(duì)待一件事情，然后可以做到注意力集中就可以了。剛開始的時(shí)候或許只有幾分鐘，但后來能達(dá)到幾十分鐘，孩子的注意力是從小培養(yǎng)的，如果他開始注意力不集中的話，那么之后的話，那么注意力就會(huì)更不集中的。所以說注意力的培養(yǎng)是一定要有的。

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)的生活之中，這是比比皆是的，有的時(shí)候我們也在考慮這個(gè)問題，其實(shí)生活之中的話，那么孩子這種注意力的話是經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)的，短期之內(nèi)是很難培養(yǎng)出來的，所以說注意力集中的話，那么經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)的話就沒有什么問題了，基本上都可以解決。

這個(gè)問題是家庭教育問題，說明家長(zhǎng)也沒有得到良好的教育，這個(gè)和小孩無關(guān)所有小孩都是這樣不同的人別家小孩的父母會(huì)抽時(shí)間來監(jiān)督小孩學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見每天用幾個(gè)小時(shí)來監(jiān)督，看他學(xué)習(xí)的情況，和陪他一起學(xué)，這樣幾年之后小孩才能形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有了這個(gè)好的習(xí)慣以后才會(huì)有前途，很多家長(zhǎng)之所以教育不出人才，就是因?yàn)樽屝『⑷W(xué)，自己不管只是罵，打別的不會(huì)，也不懂得陪小孩學(xué)習(xí)自己也是在學(xué)習(xí)時(shí)間一天天過了，小孩也就毀了。家長(zhǎng)還著急了，所以是把自己的無能加到了小孩身上，小孩不懂事，全靠家長(zhǎng)教，所以這個(gè)家長(zhǎng)要多提高，和重活一回。在這個(gè)重學(xué)的過程中長(zhǎng)家有能力考上什么大學(xué)，小孩就能上什么家長(zhǎng)不行，小孩照樣是廢的。有的家長(zhǎng)雖然不和小孩一起學(xué)，但是會(huì)用自己努力的人生讓小孩懂事。小孩看著父母很努力而不是家長(zhǎng)自己說自己很辛苦這樣小孩也會(huì)努力的，這就是為什么有的家庭父母不怎么樣，照樣出人才。

最大的障礙就是沒有人說英語(yǔ)，孩子的口語(yǔ)可能就練習(xí)不好，小孩子的英語(yǔ)可能說的也不是很標(biāo)準(zhǔn)，在背單詞方面也是一個(gè)障礙，小孩子背的快忘的也快。

典型的兒童學(xué)習(xí)障礙有別于我們通常講的學(xué)習(xí)困難，后者可能由多種先天或后天不良的原因所造成。而這里所說的學(xué)習(xí)障礙意思相對(duì)狹窄，一般指那些智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達(dá)、計(jì)算等方面出現(xiàn)一種或一種以上的學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)。醫(yī)學(xué)界傾向認(rèn)為這類兒童所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)困難與其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某種功能失調(diào)有關(guān)。臨床觀察發(fā)現(xiàn)，這類兒童并不存在盲、聾、啞或智力低下(個(gè)別智力水平在臨界狀態(tài))，而且接受著正常普通的教育，或還可能伴有一些情緒問題和行為問題。你可以去競(jìng)思問問，他們那好像有相關(guān)的輔導(dǎo)課程。

與孩子的溝通應(yīng)該是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，如果你講的話，孩子無法理解，那么溝通就不是有效的。有些父母經(jīng)常會(huì)一廂情愿地喋喋不休，根本不考慮孩子有沒有興趣聽、能不能理解自己所講的話，久而久之，孩子就學(xué)會(huì)了對(duì)父母的話充耳不聞。這就是因?yàn)楦改笡]有注意用孩子能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通。
在與孩子溝通過程中，不僅要考慮孩子能夠理解，而且最好采用孩子喜歡的溝通方式。一味地用說教、命令、強(qiáng)迫等方式讓孩子聽你的話，孩子必然產(chǎn)生反感。孩子喜歡的方式可以是聊天，父母在聊天的過程中把要教育的道理融進(jìn)去；可以是講故事，通過講故事，讓孩子從故事中領(lǐng)悟道理，這比簡(jiǎn)單說教要好得多；可以是在游戲過程中溝通，因?yàn)楹⒆犹幱诒容^興奮的狀態(tài)，比較容易接受父母的教育。

請(qǐng)問你是哪一種

一般的說法就是方便殘障人士的所有設(shè)施，如臺(tái)階旁的斜坡和扶手等等……就是方便殘障人士的所有設(shè)施，如臺(tái)階旁的斜坡和扶手等等……