高中生英語續(xù)寫萬能句式

　續(xù)寫，指從原文出發(fā)，遵循著原文的思路，對(duì)于原文作延伸。續(xù)寫前，做到熟讀原文，故事情節(jié)爛熟于心，人物性格準(zhǔn)確把握，全文旨意透徹理解。

　　如果原文以記事為主，續(xù)寫部分應(yīng)該是事件得自然延伸。做到中心事件不變，敘述人稱不變，也就是依照原來的敘述角度，圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié)，如果原文以寫人物為主，續(xù)寫部分的人物性格特征，必須與原文一致，即使人物性格有發(fā)展變化，也要合情合理。

　　續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力。

　　續(xù)寫作文的寫作要點(diǎn)

　　續(xù)接式命題作語言訓(xùn)練可培養(yǎng)青少年學(xué)生的想像力和預(yù)知事物的能力，而這些正是二十一世紀(jì)全新人才最為核心的方面。去年由《光明日?qǐng)?bào)》牽動(dòng)發(fā)起的《蘋果被咬了一口以后……》的征文在全國引起強(qiáng)烈反響即是有力證明。這次大賽中出類拔萃的二十名同學(xué)“一篇文章定終身”被全國一流高等學(xué)府直接錄取，則強(qiáng)烈地體現(xiàn)了當(dāng)今中國對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視。

　　續(xù)接作文要求的是廣義上的“真實(shí)”，所以它允許而且要求我們沿著一定的軌道去虛構(gòu)、去想象。

　　如果命題者提供的文字，已揭示出人物的年齡、職業(yè)、身份、性格，那么續(xù)接后的文章，就必須按照人物特征和性格的邏輯，情節(jié)發(fā)展的邏輯朝下續(xù)寫。如白居易《賣炭翁》中的賣炭翁，辛辛苦苦拉著千余斤的一車炭到市上去賣，最后被“黃衣使者白衫兒”勒索而去，只獲得“半匹紅綃一丈綾”。如果要通過想像續(xù)寫下去，可以推知賣炭翁回到家中，妻子兒女怎樣的失望，一家人如何在饑寒交迫之中痛苦掙扎……你總不能假想，賣炭翁一車炭被拉走后，怒不可遏，追上前去，與“黃衣使者白衫兒”大打出手，最后被鞭笞而死；也不能假想，賣炭翁拿到這“半匹紅綃一丈綾”，覺得還可以，回家以此為本，做了小本生意，這些無疑是荒謬的。

　　但像《蘋果被咬了一口以后……》這類文章就較為特殊。命題者留給作者的想像空間甚廣，文章牽涉到哪些人物、故事怎么往下發(fā)展，都得由作者自己去想像，作者只要不違背生活常理，作品主題帶有積極意義，無論怎查想像都視作合理。

　　續(xù)寫命題作文的思維活動(dòng)，除了想像外，還體現(xiàn)為推測(cè)，推測(cè)要比想像復(fù)雜一些，因?yàn)樗诤狭瞬簧倥袛唷＠m(xù)寫式命題作文中的推測(cè)主要是從情節(jié)的開端去推測(cè)情節(jié)的發(fā)展、高潮、結(jié)局，從人物的性格，去推測(cè)人或物在特定的情境中做什么、怎樣做。

　　如《一只人工喂養(yǎng)的鸚鵡飛出籠子以后……》這一續(xù)接作文，即應(yīng)作如下推測(cè)：鸚鵡飛出籠子以后，它是怎么想的呢？是貪圖眼前養(yǎng)尊處優(yōu)的生活還是遠(yuǎn)走高飛去謀求新生？若是前者，它必在它“鐘情”的籠兒旁打轉(zhuǎn)，然后回到籠子里……；若是后者則又有兩種情況可能發(fā)生：一種是獲得新生，一種是頹然死亡——當(dāng)然也有這種可能：先是享受放飛喜悅，尋求新生，在受到挫折后又失去勇氣和信心，重新淪為新主人的玩物……

　　推測(cè)，在敘事性文學(xué)作品的創(chuàng)作中顯得特別重要。作家創(chuàng)造思維能力的一個(gè)重要方面就在于他們善于推測(cè)，善于根據(jù)自己生活的觀察、體驗(yàn)、思考，進(jìn)一步構(gòu)想人物的關(guān)系，推知情節(jié)發(fā)展，預(yù)想人物的命運(yùn)。

續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對(duì)于原文作延伸.續(xù)寫前,做到熟讀原文,故事情節(jié)爛熟于心,人物性格準(zhǔn)確把握,全文旨意透徹理解.
　　如果原文以記事為主,續(xù)寫部分應(yīng)該是事件得自然延伸.做到中心事件不變,敘述人稱不變,也就是依照原來的敘述角度,圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié),如果原文以寫人物為主,續(xù)寫部分的人物性格特征,必須與原文一致,即使人物性格有發(fā)展變化,也要合情合理.
　　續(xù)寫有利于培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力.

英語讀后續(xù)寫萬能句子是如下：

1、It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world.

在這個(gè)迅速閉譽(yù)閉發(fā)展的世界里，對(duì)每個(gè)人來說，學(xué)虛租好英語是非常重要的。

2、It is necessary to shake hands when you first meet someone.

與第一次見面的人握手是非常必要的。

3、The harder you work at it，the more progress you will make.

你工作越努力，你取得的進(jìn)步就越大。

4、As the proverb says。

正如諺語所轎裂說的。

5、It has to be noticed that。

它必須注意到。

6、It's generally recognized that。

它普遍認(rèn)為。

7、It's likely that。

這可能是因?yàn)椤?/p>

8、It's hardly that。

這是很難的。

9、It's hardly too much to say that。

它幾乎沒有太多的說。

高中英語讀后續(xù)寫萬能句子如下：

一、eye：

1、His eyes were wide with horror.——他驚恐地瞪大了眼睛。

2、She looked her father straight in the eye and answered his

question truthfully.——她直視父親的眼睛，誠實(shí)地回答了他的問題。

二、mouth：

1、He covered his mouth to hide his yawn.——他捂住嘴偷偷打了個(gè)哈欠。

2、Our mouths dropped open in surprise.——我們驚奇地張大了嘴。

三、ear：

1、He pressed his ears to the door, but heard nothing.——他把耳朵貼在門上，但是什么也聽不到。

2、My heart was pounding in my ears.——我能聽到我的心在怦怦地跳。

全都拆散，再裝上

高中物理萬能公式（如下表）：

　　

本文是頭條號(hào)寫作文章的筆記整理

寫故事的萬能公式=目標(biāo)+阻力+努力+結(jié)果+意外（轉(zhuǎn)折）+結(jié)局

舉例：《啥是佩奇》

主角：生活在農(nóng)村的爺爺

目標(biāo)：電話中，小孫子想要一份小豬佩奇禮物

阻力：爺爺不知道哈是佩奇

努力：查字典，無果；

? ? ? ? ? 廣播問村民，無果；

? ? ? ? ?過程中差點(diǎn)得出不靠譜答案

? ? ? ? ?最后，在城里待過的鄉(xiāng)親指引下，用鼓風(fēng)機(jī)為孫子制作禮物

結(jié)果：兒子打電話說，不回家過年了。（懸念，不知道制作的佩奇長啥樣）

轉(zhuǎn)折：兒子接爺爺進(jìn)城過年

結(jié)局：團(tuán)圓，從麻袋中拿出了自己的禮物

? ? ? ?小豬佩奇像模像樣。（解開懸念）

怎樣寫好人物小傳？

馬斯洛人的需要層次說

生存需要

安全需要

尊重需要

愛和歸屬需要

自我實(shí)現(xiàn)需要

故事開始，要將角色的基本需要之一打碎，那么角色便有了填補(bǔ)這個(gè)需要的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)和欲望，也自然而然有了故事。