小學(xué)英語(yǔ)同步解析聽(tīng)力
覺(jué)新:一個(gè)成功的形象
巴金是我國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家。《激流三部曲》是他的代表作,其中《家》的影響最大。
男大當(dāng)婚,女大當(dāng)嫁。然而在巴金的《家》中,長(zhǎng)輩們對(duì)子女們的婚姻包辦代替、橫加干涉,釀成了一幕幕悲劇。
小說(shuō)描寫的一個(gè)傳統(tǒng)的封建大家庭的婚戀悲劇,成為整個(gè)舊中國(guó)封建社會(huì)的縮影。在這種傳統(tǒng)的封建社會(huì)里,家不再是每一個(gè)人溫馨的港灣,而是封建家長(zhǎng)意志的體現(xiàn)。這部小說(shuō)中令人心痛的故事,深刻地向我們展現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的罪惡,好好的一個(gè)的家庭淪落到人人不合,四分五裂的地步警醒著我們。
覺(jué)新與梅表姐,覺(jué)民與琴,覺(jué)慧與鳴鳳,這三對(duì)戀人都彼此真心相愛(ài),卻因?yàn)樽娓傅囊庖?jiàn)而拆散,覺(jué)新與梅表姐相見(jiàn)而不能相認(rèn),覺(jué)慧與鳴鳳生死兩隔。祖父在臨死前才做出了一點(diǎn)讓步,答應(yīng)了覺(jué)民,不再糾纏他的婚事。
小說(shuō)中塑造了很多成功的形象——進(jìn)步青年覺(jué)民,敢作敢為的三哥覺(jué)慧,不愿屈就的丫鬟鳴鳳,多愁善感的梅表姐,端莊大方的大少奶奶瑞玨,而刻畫得最成功、最生動(dòng)的形象,就是讓人又恨又愛(ài)的大哥覺(jué)新,他在封建舊思想和五四新思想的夾縫中艱難求生。
覺(jué)新的思想是進(jìn)步的,他讀書很好,曾想過(guò)留學(xué),但是他不敢面對(duì)威嚴(yán)的爺爺,不忍看繼母的境況,所以他只能接受包辦婚姻。不幸卻又接二連三地到來(lái),奪走了他的妻子和的孩子,他深愛(ài)的女人也因?yàn)樗x世。
但覺(jué)新也在不斷地改變,他既聽(tīng)從家中的長(zhǎng)輩的話,也同時(shí)為三弟和二妹的出走籌集款項(xiàng)。
覺(jué)新有一種超乎尋常的忍耐力,能夠忍受命運(yùn)的一切不公。他壓抑著自己的痛苦,強(qiáng)顏歡 笑,從不在行動(dòng)上有反抗,一切悲苦一個(gè)人默默忍受。他一切聽(tīng)從別人的指手畫腳,丟掉了自己做人的基本權(quán)利,似乎他的存在只是為著證明著封建勢(shì)力的強(qiáng)大。
小學(xué)閱讀的八部分析包括。粗放的閱讀精讀以及對(duì)結(jié)構(gòu)的分析,最終對(duì)思想內(nèi)容貫穿的分析。
情景分析法能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)出隨著產(chǎn)業(yè)演化形成的、詳細(xì)且內(nèi)部一致的一組可能情景。尤其?是情景分析的結(jié)果可以通過(guò)“戰(zhàn)略鉆石”中關(guān)于進(jìn)程的抉擇,用于戰(zhàn)略制定與戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中。對(duì)?條件,產(chǎn)業(yè)全球化的層級(jí)、步伐與驅(qū)動(dòng)力以及動(dòng)態(tài)五力模型的理解,也為運(yùn)用情景分析方法提供了很好的幫助。
情景分析法的目的在于,勾畫出能夠展示具體的趨勢(shì)以及不?確定性的概圖。情景分析法是由國(guó)際石油巨頭——皇家殼牌石油?公司于1950年開(kāi)發(fā)出來(lái)的。如今這一技術(shù)被認(rèn)為是能夠?qū)⑼獠凯h(huán)?境中的變化和不確定性融入整體戰(zhàn)略之中的一種非常有價(jià)值的工?具。與預(yù)測(cè)不同,情景分析法并不是把現(xiàn)狀以線性的、單因素的?投影方式延伸到未來(lái)。你需要從未來(lái)的視角,描繪復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)?的、交互式的故事。為了開(kāi)發(fā)有用的情景,管理者需要對(duì)其所在?的產(chǎn)業(yè)有深入的理解,并對(duì)最可能影響該產(chǎn)業(yè)的PESTEL因素以及全球化條件有非常全面的認(rèn)識(shí)。下面列出了情景分析的六個(gè)基本步驟。
步驟1:確定目標(biāo)問(wèn)題、時(shí)間跨度和情景范圍。依據(jù)分析的層次(即產(chǎn)業(yè)、分支產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略群組)、分析的階段、?不確定性的性質(zhì)和程度以及變化速度來(lái)確定范圍。通常要闡述四類情景(繪制在方格圖中),以反映出可能的極端情況。為了全面掌握關(guān)鍵的可能變化和意外變化,最好描繪出一系列的情景。
步驟2:運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法提出一組關(guān)鍵彎喚驅(qū)動(dòng)因素、決策因素以及可能的情景偏差或分歧點(diǎn)。這些因素可能包括社?會(huì)動(dòng)蕩的局面、政權(quán)的交接、管制的變化、市場(chǎng)或競(jìng)爭(zhēng)的變化以及技術(shù)或基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的變化。類似自然災(zāi)害這樣重大的?外部環(huán)境變化或許也應(yīng)該考慮在內(nèi)。
步驟3:確定兩個(gè)明確的主軸從而提出整體框架,這些主軸應(yīng)該是反映出產(chǎn)業(yè)中最大不確定件的兩個(gè)維度。
步驟4:充實(shí)情景內(nèi)容。對(duì)每一個(gè)情景進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪。為每一個(gè)情景起一個(gè)容易記憶的名字,將有助于進(jìn)一
句子賞析的方法
?
句子賞析的方法
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1
、它的修辭手法
,?
2
、對(duì)整個(gè)文章或者是情節(jié)的作用
,?
3
、體現(xiàn)了怎樣的思想感情
,
表現(xiàn)了什么樣的精神
,?
4
、它揭示的道理或給人的啟示
?
5
、它在文章結(jié)構(gòu)中的作用
?
6
、句式特點(diǎn)、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)分析
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