小學(xué)生聽(tīng)力機(jī)測(cè)評(píng)方案

正品牌子的產(chǎn)品就有保證啊，像我都在這里購(gòu)買(mǎi)的效果很好，有保證。

漢字千變?nèi)f幻化

我有，兩千塊

把測(cè)評(píng)的題發(fā)上來(lái)

慧方教育的那個(gè)產(chǎn)品嗎？我朋友在上個(gè)期末的時(shí)候，班主任推薦的，因?yàn)榕笥训暮⒆悠綍r(shí)經(jīng)常逃課打架。讓朋友孩子去做個(gè)心理測(cè)評(píng)，評(píng)估下具體狀態(tài)，等班主任能更好進(jìn)行溝通。

老爸，測(cè)評(píng)還是老爸評(píng)測(cè)？這兩個(gè)意思都基本差不多，都是測(cè)試和評(píng)論的意思

教學(xué)目標(biāo)：



1．正確、流利、有感情的朗讀課文。



2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)“我”深深的感激之情。



教學(xué)重點(diǎn)：



通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。



教學(xué)難點(diǎn)：把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。



教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。



教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)



教學(xué)過(guò)程：



一、導(dǎo)入談話(huà)：講一個(gè)關(guān)于善意的謊言的故事



1．板書(shū)“欺騙”并理解“欺騙”。



2．生活是復(fù)雜的，并不僅僅是幾句話(huà)能概括得了的。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。



齊讀課題：別餓壞了那匹馬



3．關(guān)于這場(chǎng)欺騙，你們想知道什么？



（1）誰(shuí)欺騙誰(shuí)？



（2）為什么欺騙？



（3）怎么騙？



二、結(jié)合自讀導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文



1．文章主要寫(xiě)了什么事？



2．文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？



3．反饋交流。



（1）文章主要寫(xiě)了什么事？



（2）文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？



（3）為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？



三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)



1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？



2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：



A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時(shí)，攤主是怎么想的？



B．他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！?br>


姑娘茫然的眼睛說(shuō)明什么？



C．“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的



路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”



他為什么急了？



D“可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣(mài)



給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？”



同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”



看到了什么呢？請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？馬草一天



天多起來(lái)，青年仍把馬草收下



來(lái)，說(shuō)明了什么？



“我”一直將馬草賣(mài)給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，



“我”心情如何？



剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會(huì)從字里行間讀出



人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？



3．現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀這段課文，仔細(xì)體會(huì)其中的感情。



4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？



5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？



四、總結(jié)



課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主



是一個(gè)怎樣的人？你身邊有這樣感人的事跡嗎？



五、聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片段



可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯萎焦黃的馬草——前些日子我賣(mài)給



他的所有馬草！



那匹馬呢？甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出來(lái)……我突然間明白了。



六、板書(shū)設(shè)計(jì)：



別餓壞了那匹馬



殘疾青年我



熱心、善良愛(ài)讀書(shū)、誠(chéng)實(shí)、有志氣

（1）張紅家參加家保險(xiǎn)公司的財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，投保財(cái)產(chǎn)總額是54000元，如果每年的保險(xiǎn)費(fèi)率是1.2%，張紅家每年應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi)（648 ）元。

（2）敬老院有5位老人，他們的平均年齡是81歲。其中4位的年齡分別是84歲、78歲、83歲、85歲。另一位老人年齡是（ 75 ）歲。

（3）一個(gè)班里男生占40，表示（ 男生 ）占（ 全班 ）的20%，如果這個(gè)班有50人，男生有（ 20 ）人。

（4）40m的5分之1正好是50m的（16 ）%;48m

減少4分之1后是（ 36 ）m。

（5）小花家本月用電80度，比上月（上月用電100度）節(jié)約了（20% ）。

（6）一項(xiàng)工程，原計(jì)劃10天完成，實(shí)際8天完成，工作時(shí)間縮短了（ 20 ）%，工作效率提高了（ 25 ）%。

（7）某修路對(duì)修一條路，每天修全長(zhǎng)的10%，修了3天后修好了960米，這條路全場(chǎng)多少米？

3乘10%=0.3 960/0.3=3200米