小學(xué)英語課堂時(shí)效性的研究

課堂觀察 課堂觀察

可以啊 ，這個(gè)問題很復(fù)雜了

提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動(dòng)，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。

教研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使教師快樂地成長(zhǎng)？是我要學(xué)習(xí)的方向！
　　 在現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問的有效性”。通過觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰先吃好呢？》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高教師有效的提問能力。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問的有效性，大膽地說出了自己的觀點(diǎn)。在研討過程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
　　 在今天的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效！她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清晰，小結(jié)有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專業(yè)功底是分不開的。
　　 教師的專業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)！程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開始！

　5日晚，一條“上海女研究生反駁男學(xué)霸被尾隨暴打”的視頻在中國(guó)上傳開，記者了解到，此事發(fā)生在上海體育學(xué)院體育新聞傳播與外語學(xué)院的兩名研究生之間。據(jù)被打?qū)W生小莫稱，同班的孫同學(xué)因課堂上的觀點(diǎn)被她反駁而大打出手。 　　6日上午9時(shí)許，上海體育學(xué)院官方微博發(fā)布消息稱，學(xué)校正在積極處理此事，并對(duì)打人的男生進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)和教育，并會(huì)根據(jù)校紀(jì)校規(guī)予以處理。 　　另外，6日下午5時(shí)許，記者從上海體育學(xué)院相關(guān)院系負(fù)責(zé)人處了解到，此事仍在討論中，具體處理結(jié)果會(huì)在下周一公布。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三，可以培養(yǎng)合作精神。

小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，
更是一門藝術(shù)，隨著改革開放進(jìn)一步深入，
掌握
英語變得越來越重要，
這就要求學(xué)生在起步階段就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
而農(nóng)村小學(xué)
生對(duì)英語這門語言不夠重視，
把英語當(dāng)成一門
“副科”
來學(xué)習(xí)。
英語是一門外語，
在這樣一個(gè)缺少語境的環(huán)境里，
在每周只有兩三節(jié)英語課的情況下，
英語教師的
作用是無可替代的。
當(dāng)前小學(xué)英語教師都在積極探索小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式與
方法，但由于農(nóng)村小學(xué)收經(jīng)濟(jì)條件的制約，
教學(xué)設(shè)施很難配套，
小學(xué)英語教學(xué)又
特別強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容、
活躍的課堂氣氛和生動(dòng)而真實(shí)的語言環(huán)境。
于
是，我們迫切需要改變農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀。我們完全可以創(chuàng)造條件，
發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，采取靈活多樣的方法和手段優(yōu)化課堂教學(xué)。

那么英語教師應(yīng)該怎樣做，采取怎樣的方法，才能打造出高效的英語課堂
呢？本人覺得應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手：

一、興趣是高效課堂，學(xué)生學(xué)好英語的先決條件。

1
、做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，這是打造高效課堂的基本條件。我國(guó)近代教育
家夏丐尊認(rèn)為，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。
農(nóng)村小學(xué)生有很強(qiáng)的親
師心理，他們通常
“
愛屋及烏
”
，如果喜歡老師則對(duì)你所教的課格外重視，興趣盎
然，反之則不然。

2
、創(chuàng)造各種有利條件，采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上英語課。

在教
學(xué)中，我也用多種方法培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1
）猜英語謎語或說英語笑話，讓學(xué)生樂在其中，并有所收獲。比如：

Teacher: Here are two birds, one is a swallow, the other is sparrow. Now who can tell
us which is which?

Student: I cannot point out but I know the answer.

Teacher: Please tell us.

Student: The swallow is beside the sparrow and the sparrow is beside the swallow.

通過講笑話讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)單詞，短語，句子。

2
）利用游戲，激發(fā)興趣

小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，
愛玩是孩子的天性。
在課堂教學(xué)中用游戲教學(xué)貫穿課堂
教學(xué)中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中常用下面這些游戲服務(wù)教學(xué)：

A
、聽指令做動(dòng)作

這個(gè)游戲可訓(xùn)練學(xué)生聽祈使句并快速反應(yīng)的能力。
教師可快速說出一些祈使
句
,
如：
Touch your head(eye, ear, nose ...).Put up your hands. Close your eyes.
等
,
學(xué)生聽到后便做這一動(dòng)作。最快最準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有：
Touch
your book(your pen, the desk ...)
。
Open the door(your book ...)
。
Hold
your
book(pen, pencil ...)
。
Wash your face(hands, teeth ...)
等。這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的
形式進(jìn)行，將全班分成若干小組
,
每組抽一名學(xué)生
,
一起到前面做動(dòng)作
,
做錯(cuò)了就被
淘汰
,
最后剩下的一人
(
或兩人
)
為優(yōu)勝。
給該組
(
或該兩組
)
記
10
分。
然后各組再抽

另一名學(xué)生上前繼續(xù)進(jìn)行。

B
、傳話

每一縱排為一組
,
全班分成若干組。老師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一
張紙
,
上面寫一句話。在老師說“開始”后
,
最后一排的學(xué)生即用耳語把紙上的話
告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生??這樣依次進(jìn)行下
去。最后第一排的學(xué)生把所傳的話寫到黑板上或說出來。傳得最快
,
最準(zhǔn)確的組
獲勝。

C
、賓戈游戲
(Bingo)

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，
并在上面畫一個(gè)井字，將紙分成九格，然后教師隨便
念九個(gè)學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。
學(xué)生
填好后，
教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，
學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，
當(dāng)
畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓戈
(Bingo)
”
邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓戈”寫得準(zhǔn)確的獲勝。這個(gè)游戲還可以用于
數(shù)詞，
也就是說，
教師可以隨意念九個(gè)數(shù)詞來代替九個(gè)單詞，
讓學(xué)生填入格子中。

……

3
）利用歌曲，激發(fā)興趣

融音樂與英語為一體。
這樣不僅能活躍學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛，
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)
習(xí)的積極性。
不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，
這有助于激發(fā)興趣和
分散難點(diǎn)。
在唱歌過程中可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，
使得學(xué)生樂
在其中。

4
）運(yùn)用直觀教具

，多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效率

小學(xué)生認(rèn)知水平有其特殊性，
他們對(duì)直觀呈現(xiàn)的東西更易感興趣，
直觀教具最
易調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體教學(xué)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，
它可以不受時(shí)空的限制，
活化教材，
將圖像、
聲音、
文字、
動(dòng)畫結(jié)合于一體，
刺激學(xué)生的感官，
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
激發(fā)學(xué)生的思維，以求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

二、建立規(guī)范、使用的課堂學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的重要作用。

幾年來我們不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，根據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)，探索使用

4
—
2
—
1
快樂教學(xué)法，
讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)習(xí)英語，
打造高效課堂，
走
“輕負(fù)擔(dān)，
高質(zhì)量”

的教學(xué)之路。每學(xué)期開始，將全班學(xué)生按照性格、愛好、學(xué)習(xí)能力等
方面分成若干小組，
每組四人。
各個(gè)小組，
根據(jù)學(xué)生的綜合能力，
依次編為
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
。
No.1
是正組長(zhǎng)，
No.2
是副組長(zhǎng)，組長(zhǎng)幫助
No.4
，副組長(zhǎng)幫
助
No.3
。

4
—
2
—
1
快樂教學(xué)法中的“
4
”
，是指
4
人一組的互助合作學(xué)習(xí)小組，要求這
4
個(gè)人，人人都能當(dāng)“小教師”
，在小組活動(dòng)中能按組內(nèi)序號(hào)
No.1
、
No.2
、
No.3
、
No.4
輪流領(lǐng)讀、講解、表演等；
“
2
”是指小組內(nèi)的
4
人再兩兩展開活動(dòng)，鞏固、
消化所學(xué)知識(shí)；
“
1
”是指學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生
真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

通過運(yùn)用
4
—
2
—
1
快樂教學(xué)法，可以使英語課堂教學(xué)由原來教師的單打獨(dú)
斗，變?yōu)楝F(xiàn)在學(xué)生的小組互助合作
,
全員參與。
4
—
2
—
1
快樂教學(xué)法，能充分調(diào)
動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，打造活潑、快樂、省時(shí)、快
節(jié)奏、
高效的課堂，
提高學(xué)生的英語水平
,
縮小兩級(jí)分化，
大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，使教師充分享受教學(xué)的快樂。

三、課后延伸是課堂高效的保障

小學(xué)生英語課堂上，氣氛活躍，通過各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，師生其樂融融，但是
一離開課堂就幾乎聽不到學(xué)生說英語用英語，在農(nóng)村，這樣的情況尤為突出，
如
何能讓孩子們?cè)谡n后用英語，說英語，
使得課堂教學(xué)效果得以保障。
我覺得應(yīng)設(shè)
計(jì)別具一格、喜聞樂做的英語作業(yè)，開展豐富多彩，形式多樣的英語活動(dòng)。本人
在課后是這樣實(shí)施延伸的：

1.
讓學(xué)生錄一錄

布置學(xué)生回家錄音
,
跟磁帶反復(fù)模仿
,
練習(xí)地道的口語
,
然后錄到磁帶中帶到學(xué)
校
,
進(jìn)行評(píng)選
.
這樣做學(xué)生興趣很高
,
無形中練習(xí)了口語和聽力
.
2.
讓學(xué)生畫一畫

長(zhǎng)時(shí)間寫單詞學(xué)生毫無興趣
,
可以布置一些變寫為畫的作業(yè)
,
比如學(xué)習(xí)身體各
個(gè)部分
,
學(xué)習(xí)用品
,
動(dòng)物
,
食物都可以讓學(xué)生回去畫圖
,
并配上單詞。

3.
讓學(xué)生演一演

每學(xué)完一個(gè)單元
,
讓小組成員就學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行拓展，排成英語小短劇并進(jìn)行
表演。

4.
讓學(xué)生看一看

我經(jīng)常鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生借助這些現(xiàn)代化設(shè)備，通過多看多聽多學(xué)，在生活中
充分感受英語，積極地學(xué)習(xí)英語。如：周末可以安排學(xué)生收看中國(guó)教育臺(tái)
14
：
00
的
“
空中外語學(xué)校
”
，
中央十臺(tái)
12
：
15
的
“
希望英語
”
等等。
洪恩出版的
《GO GO
學(xué)
英語》等
VCD
，幽默風(fēng)趣、活潑生動(dòng)，也很受孩子們的歡迎，可以讓學(xué)生購(gòu)買，
安排他們每天回去看一集。

5.
讓學(xué)生說一說

每個(gè)星期舉行一兩次“英語角”活動(dòng)，讓不同年級(jí)，不同層次的學(xué)生組合在
一起，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

通過豐富多彩的課后活動(dòng)，
充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生課后學(xué)英語的興趣，
讓他們樂于
參加這樣的英語活動(dòng)，
從這些活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂。
把課堂中所學(xué)的與課后有
機(jī)的結(jié)合起來，保障了課堂的高效，
學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力也得到提高。
學(xué)生實(shí)
際語言運(yùn)用能力提高了又能為課堂的高效提供了保障。

總之，
要想學(xué)生學(xué)好英語，興趣是最好的老師，
學(xué)生會(huì)對(duì)他不感興趣的東西
不屑一顧。而英語是一門語言，
需要雙邊的活動(dòng)才能得以提高，
因此教師應(yīng)為他
們架起用英語溝通的橋梁，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵，
“
默默無聞
”
是學(xué)不好英語的。
而語言的習(xí)得單靠課堂那
40
分鐘明顯是不夠的，教師應(yīng)安排課后的作業(yè)活動(dòng)，
使課堂的習(xí)得在課后中得到實(shí)踐鍛煉。
只有這樣，
學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力才得以
提高、發(fā)展。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，懂得適時(shí)課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)?！熬幒t編筐，重在收口”，良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，新知識(shí)模塊的建立，解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等。盡管課堂小結(jié)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著這么重要的作用，但很多教師往往將其看做一個(gè)承上啟下的程式、一段故事（情境）情節(jié)延伸，甚至是一句空洞的套話等。能否恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂小結(jié)，并充分發(fā)揮小結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。下面談?wù)勎覐慕虒W(xué)實(shí)踐中得到的一些課堂小結(jié)藝術(shù)初淺的認(rèn)識(shí)。
一、趣味性總結(jié)
課堂總結(jié)的一般化，形式的呆板化，易使學(xué)生感到乏味，設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂總結(jié)，能使學(xué)生調(diào)節(jié)疲勞，保持學(xué)習(xí)興趣。通過與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事，或是看錄像、聽兒歌、詩(shī)朗誦等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學(xué)習(xí)。教師可以把一節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)、關(guān)鍵編成歌訣。如“除數(shù)是小數(shù)的除法”教學(xué)后，教師可以這樣幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：“外移幾，里移幾，方向一致要注意；里缺補(bǔ)‘0’莫忘記，上下點(diǎn)點(diǎn)要對(duì)齊?！绷硗猓n堂總結(jié)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，也是饒有興趣、大膽而有益的嘗試，即在總結(jié)時(shí)運(yùn)用新知識(shí)解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和問題。
二、啟發(fā)性總結(jié)
啟發(fā)性總結(jié)，就是在學(xué)生掌握了課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過教師精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性問題作結(jié)。這樣做，不僅可以使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)得以條理和升華，而且有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力。在課堂結(jié)尾時(shí)，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學(xué)生在課余時(shí)間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“圓周率”后，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：一些老木工經(jīng)常說： “一尺圓三寸?！边@句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理？如果按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，要做一個(gè)直徑為1米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？這樣，既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題、重大時(shí)事等緊密結(jié)合起來，避免了單一枯燥的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的發(fā)散思維能力。
三、概括性總結(jié)
這種結(jié)尾方式是絕大多數(shù)教育者采用率最高、最常見的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的說明，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題加以概括、歸納和總結(jié)。這樣可給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的印象。在幫助學(xué)生思維、加深理解、鞏固新知的同時(shí)，還能為學(xué)生以良好的精神狀態(tài)，投入到下一階段的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)和動(dòng)力。這種總結(jié)方式，它多用于新授課。在一節(jié)數(shù)學(xué)課里，或者為了形成某一個(gè)數(shù)學(xué)概念，或者為了確立某個(gè)法則、性質(zhì)，或者為了講授某種數(shù)學(xué)方法，課堂總結(jié)時(shí)，將新授內(nèi)容歸納、概括、梳理，實(shí)有必要。這樣做，可以使學(xué)生快速、精煉地再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，起到深刻理解、鞏固、強(qiáng)化知識(shí)的作用。如在教學(xué)幾種專用名稱百分率問題時(shí)，其名稱和公式較多，有成活率、缺勤率、廢品率、烘干率、含水率、命中率等等，它們分別又有各自的計(jì)算公式。如何交給學(xué)生一條“繩子”，讓學(xué)生把零散的知識(shí)“捆”起來，輕松地“背”著走呢？為此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，共同總結(jié)出“求誰的百分率，就用誰除以相關(guān)的總數(shù)量?！备爬ㄐ钥偨Y(jié)，要簡(jiǎn)明扼要，畫龍點(diǎn)睛。這樣做，既能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
四、懸念性總結(jié)
文學(xué)作品中的“懸念”，可引人人勝，激發(fā)情趣。數(shù)學(xué)課的總結(jié)，也可以通過巧設(shè)懸念，撥動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是前后聯(lián)系非常密切的教學(xué)內(nèi)容，可考慮設(shè)置懸念。例如，一位教師在“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題教學(xué)中，給學(xué)生一道只有條件、沒有問題的不完整的題目： “某班有男生26A，女生24A。”讓學(xué)生思考，根據(jù)這樣的條件，可以提出哪幾個(gè)問題。學(xué)生提出了六個(gè)問題：男生占女生人數(shù)的百分之幾？女生占男生人數(shù)的百分之幾？男生占全班人數(shù)的百分之幾？女垂占全班人數(shù)的百分之幾？男生人數(shù)比女生多百分之幾？女生人數(shù)比男生少百分之幾？對(duì)前兩問，讓學(xué)生口頭列式教師板書；中間兩問讓學(xué)生書面列式集體訂正；對(duì)后兩題告訴學(xué)生放在下節(jié)課研究，還可以提出一些問題，均放在下節(jié)課研究。這樣做使一題多變做到了適度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也為下節(jié)課做了鋪墊。
五、引申性總結(jié)
即總結(jié)時(shí)，提出與本課有關(guān)的引出題，或與教材命題不同的解法。如提供多題一解，或一題多解的題組讓學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。例如教學(xué)乘加（減）應(yīng)用題的一道例題：“商店運(yùn)來蘋果240千克，運(yùn)來的橘子是蘋果的3倍，兩種水果一共運(yùn)來多少千克？”例題的解法是：240+240×3=960（千克）?？偨Y(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生觀察線段圖，提示學(xué)生把“蘋果的重量看作1份，橘子的重量就是這樣的3份”，學(xué)生便可得出簡(jiǎn)便解法：240×（3+1）=960（千克）。這樣，學(xué)生通過此引申解法，思維便上升到了一種新的境界。
總之，一堂課的結(jié)尾就如一曲樂章的尾聲，設(shè)計(jì)得好，就會(huì)有擲地有聲、余音繚繞、回味無窮之感。我們要盡量做到周密安排、精心設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快、靈活多變、新鮮有趣、耐人尋味，使學(xué)生真正感受到“課已盡而意無窮”的效果。

高中研究課題的內(nèi)容寫法如下：

課題的提出:

學(xué)校學(xué)生早中午排隊(duì)買飯時(shí)間過長(zhǎng),久而久之學(xué)生產(chǎn)生了排隊(duì)長(zhǎng),吃飯難的觀念。一些同學(xué)由于因?yàn)榉N種原因(主要原因是排隊(duì)過于浪費(fèi)時(shí)間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴(yán)重影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)效率。為此，我們提出了此課題。

目的與意義:

一個(gè)健康的身體是革命的本錢，作為21世紀(jì)的高中生，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。一日三餐對(duì)于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學(xué)校的食堂。

通過這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養(yǎng)我們的合作精神，用樣讓同學(xué)們注重自己的飲食習(xí)慣，加強(qiáng)他們的紀(jì)律意識(shí)，做一個(gè)身心全面發(fā)展的學(xué)生。

研究?jī)?nèi)容:

1、不吃飯或以零食代替主食對(duì)身體的危害

2、學(xué)校食堂的設(shè)計(jì)方案、色彩對(duì)飲食的影響和衛(wèi)生情況

主導(dǎo)學(xué)科:管理相關(guān)學(xué)科:政治美學(xué)社會(huì)醫(yī)學(xué)

"關(guān)于電池"為什么這個(gè)電池里面會(huì)有電?而且隨著時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)慢慢的用完?連接電池的燈泡也會(huì)隨的電阻的變化而變化?這是因?yàn)橄嚓P(guān)的電路里面的電阻,電壓,電流是相互有著聯(lián)系的!這只能上中學(xué)才能學(xué)到.

為了了解一點(diǎn)點(diǎn)毛知識(shí),自己也就做個(gè)小小的課題研究了;生活中,常常把電池串聯(lián)起來使用.把一節(jié)電池的負(fù)極和另一節(jié)電池的正極連在一起,連接的電池越多,它的電量就越多,連接的燈泡發(fā)光得越亮!為了證明電池里的電與發(fā)光程度是和電阻也有關(guān)的,我就把一根鉛筆的皮給銷了,用里面的筆芯做電阻,把電池,和燈泡串聯(lián)接起來,一根線頭接個(gè)挾并把它挾到鉛筆芯的一頭,另一根銅線頭在鉛筆上移動(dòng),觀察燈泡的亮度.燈泡的亮度怎樣變化,為什么會(huì)這樣變化?我們會(huì)看到筆芯接得越長(zhǎng),燈泡就越暗,接得越短,燈光就越亮!這是因?yàn)殡姵氐碾娏鞔笮〔煌?而而要使燈泡發(fā)亮就必須有電流流過-----但電池有了電,也要流得過燈泡才會(huì)發(fā)亮,其中就有了一種會(huì)阻礙電流流過的阻力,就是電阻,鉛筆芯就相當(dāng)于電阻了.電阻越小燈光就越亮-----