小學英語說課重難點內(nèi)容怎么說

就像每一個地方都有壞人一樣，這種學生不少

抗日戰(zhàn)爭勝利以后,我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作.有一次,我們的船停泊在高雄港口,我上了岸,來到一所鄉(xiāng)村小學,見一位臺灣教師正在和孩子們一起吃力而認真嚴肅地朗讀著:"我是中國人,我愛中國."我被感動了,走進教室,跟那位教師一起朗讀著.下課了,那位臺灣教師一定要領(lǐng)我去看看他們的小禮堂,禮堂兩面墻上掛著幾幅中國歷代偉人像,這是多么強烈的民族精神,多么濃厚的愛國情意啊.我緊緊握著那位教師的手,激動地重復著簡短又能表達我全部情感的話;"我是中國人,我愛中國."

一節(jié)愉快的美術(shù)課

終于迎來了每個星期只有一節(jié)的美術(shù)課，還沒有打上課鈴，同學們就急急忙忙地把桌子收拾得干干凈凈，迫不及待地拿出早已準備好的橡皮泥和李老師發(fā)給我們的泥巴?！岸！彪S著清脆的鈴聲，李老師健步走進教室。

開始上課了，李老師讓我們一邊看圖一邊向我們介紹壺文化，然后李老師又向我們展示了她親手制作的壺。在給我們講了做壺的要求后，便開始了第二個環(huán)節(jié)——做壺。

我這個小組長開始行駛我的職責——分工。我搓泥條，王峰做壺蓋，皮露蘭做壺底，胡士奎做壺嘴，最后合作組壺。分工完畢，大家就行動起來。泥巴就像個頑皮的小孩子，我把這邊搓細了，那邊粗了，把那邊搓細了，這邊又粗了，看上去就像人們所說的，蛇吃了青蛙似的，粗一節(jié)，細一節(jié)。李老師走過來看了看，笑瞇瞇地說：“搓泥條要用力均勻，手掌在泥條上來回搓動?！边呎f邊給我們做示范。我按照李老師的方法去做，果然把泥條搓得又細又長。于是，我把這個方法交給大家。我們的速度明顯提高了，不一會兒我們的準備工作就做好了。開始了合作組壺，我小心翼翼地把泥條沿著壺底，一層一層地向上盤旋，其他同學用手在旁邊當著，生怕泥條塌下去。壺身是做起了，可我們又遇到了另一個難題，壺口太大，不知道該怎樣收口。于是我又去請教了李老師，李老師看看我們的壺，皺了皺眉頭。繼而，她把自己右手的兩個手指伸到壺內(nèi)，緊貼著壺口，左手在壺外，順著壺口熟練地按壓。嘿，壺口不大不小，正合適！我把早已做好的壺蓋蓋在壺口上。我們又細心地按上了壺嘴和壺把，一只精致的壺就做成了。與書上的壺比比沒什么兩樣，我們的心里甭提有多高興！我看時間還早，又奇思妙想，用彩筆在壺的四周描上了一些花紋。

評比大賽開始了，我興高采烈地拿著壺走上講臺，從壺的大小到做壺的過程以及壺的構(gòu)造，進行了詳細地匯報。李老師看了我們做的壺，聽了我的匯報后，臉上露出了滿意的笑容。

這次做壺我們小組取得了圓滿成功，其他組的同學都夸我們做的好，我們的心里比吃了蜜還要甜。

1 難忘的一節(jié)音樂課的作文（一）

上課鈴聲響了，老師走進了教室，問我們會不會唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌。很多同學都放開了喉嚨唱了起來，但是貌似很多同學都跑掉了，一首優(yōu)美的歌曲被大家七嘴八舌的唱成了噪音。

老師決定一句一句的教我們唱，老師唱一句，我們學一句，整個教室除了歌聲，沒有一點其他的聲音，大家都特別認真的在學習。

接著，老師說：“現(xiàn)在，我教你們跳舞，好嗎?”“好”同學們都興奮極了，只想讓老師立刻教我們跳舞。老師給我們先示范了一遍，這舞姿確實優(yōu)美動人。沒有等老師跳完，許多同學就走出了座位跟著老師跳了起來。當老師跳完以后，就一遍遍地教我們跳起了舞來。

今天的音樂課唱歌有跳舞，感覺學的特別快樂。

2 難忘的一節(jié)音樂課的作文（二）

“明天的第二節(jié)音樂課由我來給你們講，題目是《豐收鑼鼓》這是一首樂曲，我還會教你們兩種樂器，那就是“缶”和“塤”，自己沒事可以回去預習一下?！币魳防蠋熜芾蠋熣f道。

第二天，我們迫不及待的來到教室，等待著老師的到來，不一會，上課鈴響了，老師先讓我們念了一段鑼鼓經(jīng)，看著她那溫柔的面孔，我不禁陶醉在鑼鼓經(jīng)里了。接著，老師又問我們：“你們認識什么樂器呢”?我說：“揚琴，柳琴，古箏和笛子。我們又聽了一遍“豐收鑼鼓”這首樂曲。接下來是演奏部分，許許多多的同學踴躍舉手參加這次表演的鑼鼓經(jīng)呢。最后老師說：“謝謝大家的參與?！倍昼姷囊魳氛n很快就結(jié)束了。

上完了這節(jié)課我認識了很多的樂器，還對塤產(chǎn)生了興趣。

3 難忘的一節(jié)音樂課的作文（三）

今天上午第一節(jié)課黃老師給我們上了一節(jié)公開課，后面有很多的老師在聽課，所以我們表現(xiàn)得很好，我們還學了一首特別的歌----京劇。

上課了，黃老師打扮得十分漂亮，可見這一次的公開課十分重要。剛開始黃老師還神神秘秘的說：‘今天我來給大家唱一首歌，你們看老師做了哪些動作?！币欢胃枨?，大家的掌聲止不住的’啪啪“的響了起來。下面我們學習少一點的京劇,老師讓我們起立，和老師一起做動作，戴欣然做得不錯，老師把他叫上來。讓她表演一下，可是她在上面太緊張了，做的不是太好，可是老師還是微笑著讓她回座位去了。

這節(jié)音樂課我學習了有著中國傳統(tǒng)文化的一首歌，那就是----京劇，這節(jié)課我很開心！

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抗日戰(zhàn)爭勝利以后,我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作.有一次,我們的船停泊在高雄港口,我上了岸,來到一所鄉(xiāng)村小學,見一位臺灣教師正在和孩子們一起吃力而認真嚴肅地朗讀著:"我是中國人,我愛中國."我被感動了,走進教室,跟那位教師一起朗讀著.下課了,那位臺灣教師一定要領(lǐng)我去看看他們的小禮堂,禮堂兩面墻上掛著幾幅中國歷代偉人像,這是多么強烈的民族精神,多么濃厚的愛國情意啊.我緊緊握著那位教師的手,激動地重復著簡短又能表達我全部情感的話;"我是中國人,我愛中國."

我覺得這是因為只是學得比較死板，也沒有深入理解。當然這是我的猜測，不知道您女兒什么學科是這種情況，我覺得還是要反復熟練知識，做題由簡到難，循序漸進，也不要著急。有的時候考試就是考察學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，不是那種難題偏題的。

真是可憐天下父母心呢!

PS.突然能體會我爸媽當時的心情了，嘿嘿

人物:落難的王子

時間:戰(zhàn)爭后，王子落難時

地點:異國他鄉(xiāng)的大街上

大街上，落難的王子正在行乞。走到路人面前。

王子(向路人伸著手):先生，行行好，給一點吃的吧。

路人(打量):兄弟，我見你相貌不凡，你的身世如何呀?一定有什么不平凡的經(jīng)歷吧!

王子(驚訝):是呀，先生。(停頓)我以前是一個王子?？墒?，后來……

路人(著急):后來怎么了?小兄弟，說出來，看我?guī)筒粠偷蒙夏愕拿?

王子(輕輕地搖了搖頭，嘆了口氣):不用了，好心的先生。您幫不上忙的。在一場突如其來的戰(zhàn)爭中，我的父王被別人殺害了。我的母后也受辱自盡了。我呢?就被敵人擄去當了奴隸，天天挨打、挨罵、還沒有飯吃、受盡了非人的折磨。

路人(同情地詢問):小兄弟，那你是怎么出來的呀?

王子(想了想):我?我是趁人不注意，從牢里爬出來的。當時，我摔了一跤，腿骨折了、成了殘廢。后來逃到這里來，靠著行乞過日子。

路人(十分同情而又擔心地叫道):天啊，太可怕了!這事落到我頭上，我可受不了!

王子(一本正經(jīng)):其實我以前也和你一樣多愁善感，總是害怕悲劇發(fā)生在自己身上時，自己會受不了。但是，我錯了。我直到自己落難時才明白，凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了--只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。

落難的王子說完后，一拐一拐地走了，留下路人還在沉思中……

親~小學的東西真的都不難，如果你要是覺得難，那么親，苦了你了

課文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利后，“我”在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里，見到的師生共同學習祖國語言文字的動人情景。



我們了解了主要內(nèi)容以后，就可以根據(jù)主要內(nèi)容，分析課文的結(jié)構(gòu)。有些文章具備下面兩個特點:一是文章題目明顯地提出了文章的主要內(nèi)容;二是文章比較集中地描寫了這一內(nèi)容的主要過程。這些文章可以使用“提取中心段”的方法，給文章分段。



具體方法是，根據(jù)題目中明顯的內(nèi)容提示，在文章中一個自然段一個自然段地看，把集中描述這一內(nèi)容的幾個自然段先提出來，合并成一個結(jié)構(gòu)段，再考慮前后自然段的分段。



根據(jù)上面的方法，課文中從“校園里很靜”到“孩子們學得也很有感情”，集中描寫了“難忘的一課”的上課過程，可以提出來作為一個結(jié)構(gòu)段。它前面的部分寫了故事發(fā)生的時間、地點，很自然地成為一個結(jié)構(gòu)段。它后面有兩個內(nèi)容，一個是參觀小禮堂，另一個是在這所學校所見所聞的總的感受，就應該是兩個結(jié)構(gòu)段。從“他知道我是在船上工作的”到“多么深厚的愛國情意啊”為第三段，最后一個自然段是第四段

那應該是要按照你們口語課的內(nèi)容來寫的吧。

你就將你印象最深的那一節(jié)寫出來吧。講了什么，你的感受，學到了什么之類的吧

加油~