河西英語考試沖刺課

部分河豚有刺。以棘鲀科的刺河鲀?yōu)槔?，刺河鲀身上帶有刺，膨脹時(shí)全身的刺便會豎起，令掠食者難以吞食。河逗缺豚為硬骨魚綱鲀科魚類的統(tǒng)稱，體呈圓筒形，有氣囊，遇到危險(xiǎn)時(shí)會吸氣膨脹，因捕獲出念搜水時(shí)發(fā)出類似豬叫聲的唧唧聲而得名“河豚”仔指歷。

刺河豚，是生活在印度洋和地中海的一種魚類。在風(fēng)平浪靜的日子里，刺河汪早豚看上去與其他魚沒有什么特別之處，但一旦遇到危急情況，刺河豚馬斗陵銀上變成另一副模樣進(jìn)入緊急空宴防御狀態(tài)，變化體型是刺河豚防御外敵的自衛(wèi)武器。

　　小刺猬的外婆病了，小刺猬帶著蘋果去河對岸看望外婆。可是，一條河擋住了它的.路。小刺猬在岸邊急得直跳腳，想“我該怎么辦呢?”

　　這時(shí)，剛好長頸鹿路過這里，它看到小刺猬著急的樣子，就問：“小刺猬，怎么了?什么事把你急成那樣啊?”小刺猬告訴了長頸鹿。長頸鹿靈機(jī)一動(dòng)，說：“小刺猬，我來幫助你吧!”說完，它把頭伸到了河對岸，讓小刺猬踩著它的頭過了河。

　　小刺猬過了河，非常高興，從背上拿下一個(gè)蘋果給長頸鹿，長頸鹿說：“小刺猬，不用客氣，老師說過，贈人玫瑰，手有余香，能幫助到你，我也是非常高興的，這個(gè)蘋果你還是拿去送給你外婆吧!”

　　從此以后它們倆就成了好朋友。

　　我總結(jié)：贈人玫瑰，手有余香的意思是善待他人，就是善待自己，將你的快樂分享給別人，也就得到了分享別人快樂的機(jī)會，因?yàn)樾腋Ｊ菚鬟f的!我希望小朋友們都要贈人玫瑰，手有余香哦!

您是問的哪里的教師考試面試形式呢，可以說的詳細(xì)一點(diǎn)
試講與說課的區(qū)別：

一、說課
“說課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動(dòng)，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。那么，究竟什么是“說課”呢?
“說課”就是指講課教師運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，在一定場合說說某一教學(xué)課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。也就是說，“說課”是講課教師對教學(xué)課題的設(shè)計(jì)與分析。這就說明了在“說課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對的考官當(dāng)做其“同行”的概念，二者來共同探討本課題是怎么上效果好，或者“說課”者自己設(shè)計(jì)如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。
二、試講
“試講”主要是現(xiàn)場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考生是需要將下面的考官當(dāng)做自己的學(xué)生，同時(shí)給他們一定的互動(dòng)、交流。與“說課”相比，“試講”的課堂最有特色的就是“演”，需要有提問環(huán)節(jié)等。
從對“說課”和“試講”的簡單介紹可以看出：“說課”難在“背”，而“試講”則難在“演”?！罢f課”是一種課前行為;“講課”是一種課堂行為。同時(shí)作為即將參加教師招聘考試的考生來說，一定要清楚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的說課中，一定要完整呈現(xiàn)一個(gè)課時(shí)，從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)用具(手段)、說教學(xué)過程以及說板書等步驟，完整呈現(xiàn)。但是當(dāng)要求以“試講”的形式來面試的考生需要明白，“試講”如果在規(guī)定時(shí)間沒有講完，也不必過于擔(dān)心，因?yàn)椤霸囍v”中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現(xiàn)出一、兩個(gè)知識點(diǎn)。既然二者有本質(zhì)的不同，那么是否有何聯(lián)系呢?其實(shí)從二者的區(qū)別來看，輕易能夠分析出：“說課”是“講課”的基礎(chǔ)和保證?？梢哉f，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣。通過“說課”完全能夠準(zhǔn)確地反映出一個(gè)教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

這個(gè)文言文題目《無童磨墨》
翻譯：某世家之子很善于寫文章,初赴童試,某父以為必首選無疑.及發(fā)榜,竟名落孫山.經(jīng)查卷,見其用墨如淡薄霧,乍有乍無,不可辨識.責(zé)問孩子,方知因考場中沒有書童磨墨,自己又不會磨,只用硯內(nèi)殘墨,所以字越寫越淡,后來就看不見了

說課和試講具體來說，有以下幾點(diǎn)不同：
1.說課就是說說一篇課文(或一節(jié)課、一個(gè)單元)該教什么、怎樣教知和為什么要這樣教。
試講是在有限時(shí)間內(nèi)，教師通過語言、形體語言和各教學(xué)技能與組形式道的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
2.試講的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。
3.講課的對象是專學(xué)生，通過和學(xué)生面對面地交流與合作，是建立在一種彼屬此信任和尊重的情境下。而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或講師、評委。對于說課者來說是一種威壓。

你可以說 你不讀書 你以后就不會知道鋤禾什么日的當(dāng)午