少兒英語課堂積分方式有幾種

孩子在課堂上不積極可能是因為缺乏興趣或信心。家長可以通過了解孩子的興趣點，找到與英語學習的結合點。同時，多鼓勵孩子，建立他們的自信心。

孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處，對于很多家庭來說，孩子是最重要的，每一個問題的出現(xiàn)都在說明孩子成長的不足，問題的解決有利于發(fā)展孩子的能力，為孩子提供更好的學習與生活，以下是孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處方法。

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處1

　　 可以使學習變得更扎實

　　在課堂教學中，教師是把知識點講解和對知識點的突破以問題的形式展示給學生們的。所以，老師的每個問題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設疑”，其含金量是相當高的。只要把教師的課堂設疑全部進行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實地掌握知識點了。而在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是學生對知識點的學習是否能達到深入、透徹程度的一個表現(xiàn)。看似一個微不足道的“舉手細節(jié)”，然而其所包含的`學生對舊知識的靈活運用、對新知識的積極探索和對大腦的積極運用是不容小視。

　　 可以鍛煉學生的邏輯思維能力

　　語言的組織與表達能力，可以對學生的學習起到一種間接的促進作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。學習一種知識，明白是一回事，而能否把對它的理解組織得有條理，并用語言表達出來則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會使學生對知識的理解更加深入。

　　 有利于學生養(yǎng)成良好的學習心態(tài)與積極的人生態(tài)度

　　有些人以為只要自己學“懂”了，舉不舉手無所謂。其實不然，這是大錯而特錯的。且不說對知識掌握的深度大不如前者，最起碼在心態(tài)與精神上已經(jīng)輸?shù)袅艘淮蠼?。試問一個“胸”無斗志、不積極、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢?其實，我們舉手并不是單純地為了回答問題，而是為了促進我們深入思考，鍛煉自己的思維，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。舉手與否，其學習效果是迥然不同的。當然，這是需要一個比較長的時間才能顯現(xiàn)出來。

　　 可以提高老師對孩子的評價。

　　在其他方面都差不多的情況下，老師是更喜歡不愛發(fā)言的學生。這不是偏心，而是愛發(fā)言的學生確實發(fā)展得更全面一些。老師的評價對孩子的成長會產(chǎn)生很大的影響。

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處2

　　 能夠鍛煉孩子的語言表達能力。

　　一些上課特別愛舉手發(fā)言的孩子，都有一個共同的特點，那就是語言表達能力都很強。而語言表達能力不是一開始就有的，而是鍛煉出來的，孩子們在課堂上舉手發(fā)言，在舉手的過程中，大腦就會快速的思考，怎樣組織語言，能夠讓自己的回答更加言簡意賅，通過一次次的磨練，孩子的表達能力會越來越強，這個好處是非常明顯的。

　　 能夠鍛煉孩子活潑開朗的性格，讓孩子越來越自信。

　　有的孩子性格比較內(nèi)向，但是通過舉手發(fā)言，老師表揚之后就會越來越自信，這就會形成一個良好的循環(huán)，以后孩子在課上會越來越積極，努力舉手發(fā)言，慢慢的，孩子的性格就會變得活潑開朗，自己也會交到越來越多的朋友，以后再面對問題的時候，也會越來越自信，自己能夠妥善的思考解決問題，孩子成長會非?？臁?/p>

　　 能夠讓孩子開動腦筋，鞏固課堂知識。

　　孩子們在課堂上舉手發(fā)言，好處非常多，孩子們能夠邊聽課邊思考，而且希望自己的表述被老師和同學們認可，因此不愿意丟掉任何課程上的小細節(jié)，這樣的孩子善于動腦，對課堂知識掌握的更加牢固，學習成績也會越來越好。

可以小組競賽形式，答對有獎勵，或者先提問一些簡單易對的問題，增強孩子的自信，回答問題就會積極一些。

學生講課，老師補充

我覺得作為一個老師，你能調(diào)動學生的學習積極性就夠了，而不是單純的拉人頭湊人數(shù)，讓人家花冤枉錢。只有孩子有強烈的學習興趣，他熱愛街舞，他也能吃苦，只有這樣的學生才是值得你去挽留的，也是可以長久學下去的。不要試圖去左右孩子，然后讓孩子去左右家長，孩子有選擇的自由！

小孩子嘛，喜歡聽故事。課堂上多講些有趣的，把你要講的課本知識與生活結合起來，他們會感興趣的。最好用小孩子的語言跟他們交流，他們可喜歡跟小孩子一樣的大孩子交流哩。。。

另外，如果會做一些孩子們的游戲（比如，坐飛機，摔四包，老鷹捉小雞，丟沙包之類）的話，

他們就更樂意跟你在一起。。。

當然，要做到這些也是不容易的，需要暫時忘掉大人的身份，把自己當做一個和他們一樣愛玩的孩子。相信會對你，也對你的課產(chǎn)生興趣的。。。呵呵

不妨試試增加一些課堂上的趣味知識拓展 也就是在原有的課文基礎上 添加一些這樣或許可以提高初中學生在課堂的積極性

一、注重師生關系和諧，讓學生喜歡

學生只有喜歡老師，才會主動配合，認真聽課，積極參與。這需要老師公平對待學生，關心學生，注意和學生交流，增進師生之間互相理解。一個關心的眼神，一堂精彩的授課，一次真誠的表揚，一次簡單的交流，一句關心的問候…在平時的教學中注重師生之間關系和諧，有助于調(diào)動學生積極性。

二、課堂教學形式多樣，充分調(diào)動學生積極性

學生喜歡精彩的課題，喜清鋒歡老師幽默風趣，喜歡形式多樣的活動。如果教學形式單一，學生容易消極參與，難以調(diào)動學生參與。為了更好調(diào)動學生，好蠢可以采取靈活教學方法，注重教學模式的多樣性，從而友正陪有助于學生積極參與。

三、教學注重時效，內(nèi)容安排合理

聽課教學除了學生喜歡老師課主動參與，形式多樣，激發(fā)學生興趣，還需要提高教學效率，內(nèi)容安排合理，完成預期教學目標。

對于一名英語教師來說,課堂上可能會碰到的最大困難莫過于學生不積極參與課堂活動。文章就可能導致這種現(xiàn)象的主客觀因素加以分析,并結合自己的教學實踐,對如何調(diào)動學生課堂上的積極性進行了討論。

小學生課堂積極性不高主要體現(xiàn)在以下方面：不喜歡老師、課堂太無聊枯燥、膽小、缺乏自信等問題。
做一名“學生喜歡”的老師。做一名“溫柔”的教師，課堂中應該用和藹鼓勵的眼神與每一位學生交流，要保持微笑（即使學生回答問題時出現(xiàn)錯誤，也要微笑著搖頭）使學生感受到親切的力量從而產(chǎn)生積極的情緒。做一名“朋友似”的教師，小學生階段對老師還是有所畏懼，這也是他們積極性不高的一點原因（害怕老師），那么作為老師不僅僅要對學生講道理講知識還要了解學生的日常生活融入學生的日常生活，這就需要老師在課下的時間陪學生聊聊天玩一玩等。當然我們還要做一名“值得信任”、“富有幽默感”“有愛心”“有責任”“有寬容心”等等的教師。
講一堂“有趣”的課，調(diào)動學生積極性。教師在設計課堂的時候加入一些有趣的元素（設置懸念、做游戲、展示現(xiàn)象、創(chuàng)設情境等）會更容易激起學生上課的積極性。