初一英語(yǔ)所要掌握的句型

兒童句型的發(fā)展順序，由不完整句到完整句，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，由陳述句到非陳述句，從無(wú)修飾句到修飾句的發(fā)展。亦即句子發(fā)展的順序大致是：不完整句；具有主-謂、謂-賓、主-謂-賓、主-謂-補(bǔ)等結(jié)構(gòu)的無(wú)修飾語(yǔ)單句；簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)單句，主-謂-雙賓語(yǔ)句，簡(jiǎn)單連動(dòng)句；復(fù)雜連動(dòng)句，兼語(yǔ)句；主語(yǔ)或賓語(yǔ)含有主-謂結(jié)構(gòu)的句子。

幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最初掌握的句型是主謂結(jié)構(gòu)困消唯。

1.什么是主謂結(jié)構(gòu)？主語(yǔ)加上謂語(yǔ)構(gòu)成的簡(jiǎn)單句型，例如“我跑”、“媽媽唱歌”。

2.幼兒學(xué)習(xí)主謂結(jié)構(gòu)的過(guò)程是怎樣的？幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，他們首先會(huì)學(xué)習(xí)名詞和動(dòng)詞。通過(guò)不斷的語(yǔ)言輸入，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何把名詞和動(dòng)詞組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的主謂結(jié)構(gòu)。

3.幼兒為什么首先掌握主謂結(jié)構(gòu)？主謂結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，也是所有語(yǔ)言中最基本橋臘的句型之一。因此，幼兒在語(yǔ)言發(fā)展的初期就會(huì)學(xué)習(xí)和使用這種結(jié)構(gòu)。

4.我們應(yīng)該如何幫助幼兒提高主謂結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力？我們可以采用多種方法來(lái)幫助幼兒提高主謂結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力，比如通過(guò)讀繪本、講故事等方式讓幼兒接受更多的語(yǔ)言輸入。同時(shí)，在與幼兒交流時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們使用主謂結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的意思。

5.主謂結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言發(fā)展中的重要性是汪培什么？主謂結(jié)構(gòu)不僅是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，同時(shí)也是他們后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。因此，掌握主謂結(jié)構(gòu)對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展非常重要。

6.如何判斷幼兒是否掌握了主謂結(jié)構(gòu)？我們可以通過(guò)觀察幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，來(lái)判斷他們是否掌握了主謂結(jié)構(gòu)。例如，當(dāng)我們讓幼兒描述一張圖片時(shí)，如果他們能夠用簡(jiǎn)單的主謂結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)自己的意思，就說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了主謂結(jié)構(gòu)。

7.主謂結(jié)構(gòu)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的作用是什么？主謂結(jié)構(gòu)在語(yǔ)言發(fā)展中扮演著重要的角色。它是建立復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為幼兒提供了表達(dá)自己意思的基本工具。因此，在幼兒的語(yǔ)言教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的主謂結(jié)構(gòu)運(yùn)用能力。

幼兒期掌握的最基本句型是陳述句。

如果嬰幼兒兩歲還不會(huì)說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)及時(shí)到醫(yī)院就診，來(lái)明確引起語(yǔ)言發(fā)育延遲的原因。嬰幼兒開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)間有一定的差異性，有的會(huì)早一些，有的可能會(huì)稍晚。

一般語(yǔ)言發(fā)育的過(guò)程是在兩個(gè)月的時(shí)候，嬰幼兒能夠發(fā)出咕咕的喉音，三個(gè)月的時(shí)候能夠發(fā)出咿呀的聲音，四個(gè)月的時(shí)候可以笑出聲，能夠開(kāi)始模仿大人的表情，五個(gè)月的嬰幼兒能夠發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)。

六個(gè)月的時(shí)候能夠聽(tīng)懂自己的名字，九個(gè)月的時(shí)候會(huì)叫爸爸媽媽，說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，一歲的時(shí)候能夠指認(rèn)出物品并且說(shuō)出自己的名字，一歲半的時(shí)候能夠認(rèn)出家人的稱謂，表示同意或者是不同意，能夠自己表示大小便。

如果嬰幼兒到了兩歲還不說(shuō)話，首先要注意嬰幼兒聽(tīng)力有沒(méi)有問(wèn)題，聽(tīng)力損傷會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育延遲。其次要注意嬰幼兒的發(fā)音器官有沒(méi)有問(wèn)題，要到口腔科來(lái)明確，還要注意嬰幼兒有沒(méi)有自閉癥的可能，自閉癥的患兒會(huì)出現(xiàn)不交流，不說(shuō)話，也不注視人。

另外需要注意觀察嬰幼兒有沒(méi)有其它運(yùn)動(dòng)發(fā)育和智能發(fā)育落后的情況，要除外先天性的腦發(fā)育不全等神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育延遲。除外以上情況，要注意嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是否不當(dāng)，如果家里人不跟嬰幼兒交流，不陪伴嬰幼兒說(shuō)話，不講故事等，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，也會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育延遲。

語(yǔ)言發(fā)展幾個(gè)關(guān)鍵期

語(yǔ)言準(zhǔn)備期：又稱語(yǔ)言的預(yù)備階段(1—3歲幼兒前期)。

1、語(yǔ)言發(fā)育第一期——單詞句階段：從孩子出生第12個(gè)月到18個(gè)月之間。這個(gè)時(shí)期的幼兒往往會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯代替和表達(dá)完整句子所包涵的意義。會(huì)用手勢(shì)、表情等輔助表達(dá)自己的意愿。

2、語(yǔ)言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個(gè)月到第24個(gè)月之間。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認(rèn)識(shí)，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運(yùn)用兩個(gè)或者三個(gè)不相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單詞匯代替表達(dá)完整句子的意思。外外，車車，意思是說(shuō)：推小車去外面。

3、語(yǔ)言發(fā)育第三期——簡(jiǎn)單句階段：24個(gè)月到36個(gè)月之間。這個(gè)期間的孩子詞匯量明顯增多，會(huì)運(yùn)用邏輯性教強(qiáng)，含有主語(yǔ)謂語(yǔ)的簡(jiǎn)單句子。

語(yǔ)言完備期：又稱復(fù)合句的過(guò)渡階段(3—6歲幼兒)。

這個(gè)時(shí)期的幼兒會(huì)運(yùn)用已經(jīng)掌握的詞匯表達(dá)自己意愿，簡(jiǎn)單描述內(nèi)心想法，發(fā)音正確，學(xué)會(huì)了組詞成句的規(guī)律。但是簡(jiǎn)單句仍然在生活中占有一定比例，隨著歲數(shù)的增加，簡(jiǎn)單句被越來(lái)越多的復(fù)合句所代替。