聽力選擇秘訣

科普書是少兒閱讀的剛需，這也導致眾多的出版社都進入到這個領域，也出版了林林總總的各類科普書，為孩子挑選科普讀物，并不是做為家長覺得有用，孩子應該去讀就把書買回來讓孩子去讀。至少要知道了孩子會不會喜歡，想不想讀。有時候，這真的比買什么書更重要。為什么這么說呢，就算你買到全世界最好的科普書，但孩子根本沒興趣看，那么其實就等于沒有買，純粹是浪費。

而如果你覺得孩子應該必須看你為孩子買的書，那么，甚至有可能讓孩子產(chǎn)生抗拒閱讀的心理——這反而是適得其反，起了破壞孩子學習興趣的作用了。買書的時候要注意觀察孩子是否真的對書感興趣，孩子很容易被一些符號化的東西癡迷，比如女孩子喜歡的公主，男孩子喜歡的變形金剛等等。但是，如果孩子看一本書看很久，每次都看，那么，這本書肯定不僅僅是符號化的，而是真的具有吸引孩子的地方。

什么是好的科普書呢？面對中國外國的那么多的科普書，又涉及到地理、歷史、自然、動物、植物、環(huán)境等等，分類不一樣，呈現(xiàn)方式不一樣，到底怎么選呢？

首先是要有良好的價值觀。很多家長會說，科普哪里涉及到價值觀呢？還真有。所謂的科學普及，其實就是如何看待這個世界，如何和這個世界相處的價值體現(xiàn)。現(xiàn)在出版的科普書里，又出現(xiàn)了另一種很容易讓人混淆的科普書籍，就是拼湊型的科普書。

科普書大多是按條目分的，所以呢，就有很多出版方，自己隨便組織了一些不專業(yè)的人，去編纂科普圖書。要知道，科學是很嚴謹?shù)模恳粋€條目看似幾百字，甚至幾十個字，但真正地要在這么小的篇幅內，很好地解釋清楚，難度非常之高。嚴謹?shù)某霭鏅C構，一定是慢工出細活，匯集這個領域內最好的人才來做的。所以呢，一要看出版機構，二要看作者的背景，是不是具有專業(yè)的素養(yǎng)。那些連作者都沒有介紹的書，還是要謹慎一些。

要知道，一本好的科普書，最終是要把知識傳播出去，那么，就一定要考慮到孩子的閱讀心理和閱讀習慣，科普最終是要培養(yǎng)孩子學會與這個世界和諧相處的能力。而不是懂得更多的知識后，去破壞、去獵取、去獲得更多的利益。我們今天給孩子看科普書，是為了更好地在成長中生活。

《擇日秘訣》以《克擇講義》,《洪氏錦囊》,《日學講義》為主,以《象吉枝耐》、《協(xié)紀》、《通德》、《憲書》、《陳子性》、《崇正》等書為輔編輯而成.為方便運用,作者把各科日課所忌神殺都用表格列成.運用此書擇吉:簡單,方便,快捷.相信此書的誕生,是一個擇日師的首選書籍。

擇日之法多端,眾書之言有異.做為一個擇日師必須博覽眾家之說,區(qū)分宏孝神殺輕重,配合天時,方位,人命才能求得真正的吉日良辰,以驅吉避兇,而真正造福人類社會。
眾多擇日師在給顧客選擇吉課時,往往要翻遍多本日學書籍。才能選出滿意的日課,因此而耽誤了擇日師的許多時間.每當擇日師要出遠門時,大都會因要帶諸多日學書籍而感到煩惱.可見有一本集猛絕春各家日學精華的書籍,對一個擇日師來講是有多么的重要.

選擇題口訣：

三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一選擇B，層次不起就選D，同長為A，同短為C，以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結合，一定及格。

ABCD4個選項的分布比較均衡，即每個選項出現(xiàn)5次左右；基本上連著3題不會選一個答案，連著5題至少有三個不同答案。

4個選項中，如果發(fā)現(xiàn)有2個選項互為反義詞，那么答案大概率在這兩個選項之間；如果發(fā)現(xiàn)有2~3個動詞、名詞、形容詞或副詞互為同義詞時，往往其中一個是正確答案。過于夸大或絕對的選項一般不選；過于偏且怪的詞一般也不是正確選項。

選擇題的常見錯誤選項標志

1、題肢本身表述錯誤者不選(逆向選擇題除外)(先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料)。

2、題肢與題干要求不相符者不選(抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項)。

3、因果相悖者不選(一看是否存在因果關系，二要主意因果關系是否顛倒)。

4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選(抓住題干的本質)。

5、題肢與題干外延不相符者不選(看懂內涵的同時，掌握外延的規(guī)定性)。

6、題肢和題干矛盾者不選(篩選正確的題肢)。

7、題肢與題干相重復者不選(讀透題干問的方向及側重點)。

8、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

根據(jù)自己的語感所選擇，或看時態(tài)進行選擇。

語法要系統(tǒng)化，就是常常英語學習中語法的學習并未系統(tǒng)化，可能每堂課老師都要講一些語法，下一堂課又講了若干語法，這當然會使語法的學習呈現(xiàn)出極低的效率。

是我們對于開口說話，與人交流及動筆寫作這方面做得太少，在學習母語時，不清楚語法即能開口說話以及領會對方意思，這就是語感在起作用，有了語感，反應會非常迅捷。

我們學習英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個復雜長句就要花費我們不少的時間。

若想使這種情況得到真正的改變，我們就應培養(yǎng)語感，多開口說話，與人交流，語感的培養(yǎng)是建立在對大腦良性刺激的基礎上的，當我們開口說話時，我們的頭腦進行了主動的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構成了對大腦良好的刺激。

多練習寫作，寫作也要求頭腦進行非常積極的思維，所以其對語感的培養(yǎng)也是有益處的。所以，寫作一方面是考試的需要，一方面也是培養(yǎng)語感的需要。

選擇題口訣：

三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一選擇B，層次不起就選D，同長為A，同短為C，以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結合，一定及格。

ABCD4個選項的分布比較均衡，即每個選項出現(xiàn)5次左右；基本上連著3題不會選一個答案，連著5題至少有三個不同答案。

4個選項中，如果發(fā)現(xiàn)有2個選項互為反義詞，那么答案大概率在這兩個選項之間；如果發(fā)現(xiàn)有2~3個動詞、名詞、形容詞或副詞互為同義詞時，往往其中一個是正確答案。過于夸大或絕對的選項一般不選；過于偏且怪的詞一般也不是正確選項。

選擇題的常見錯誤選項標志

1、題肢本身表述錯誤者不選(逆向選擇題除外)(先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料)。

2、題肢與題干要求不相符者不選(抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項)。

3、因果相悖者不選(一看是否存在因果關系，二要主意因果關系是否顛倒)。

4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選(抓住題干的本質)。

5、題肢與題干外延不相符者不選(看懂內涵的同時，掌握外延的規(guī)定性)。

6、題肢和題干矛盾者不選(篩選正確的題肢)。

7、題肢與題干相重復者不選(讀透題干問的方向及側重點)。

8、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

最準的萬能選擇題口訣：

三長一短選最短，三短一長選最長，長短不一選擇B，層次不起就選D，同長為A，同短為C，以抄為主，以蒙為輔，蒙抄結合，一定及格。

選擇題選擇答案方法：

排除法

1、在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項存在承接、遞進關系，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確項只能在上述選項之外去尋找。

2、在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項內容相近或類似，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確項只能在上述選項之外去尋找。

3、單項選擇題中，一旦出現(xiàn)一對內容互相對立的選項，則正確選項往往由這兩個對立選項中產(chǎn)生。

因果分析法

1、因果分析法，是指解答因果關系選擇題時，把題肢與題干結合起來，具體分析它們之間是否構成因果關系而做出正確判斷的方法。

2、正確把握事物之間的因果聯(lián)系，必須明確原因和結果既是先行后續(xù)的關系，又是引起和被引起的關系。

3、需要注意的是事物的因果聯(lián)系是多種多樣的原因既有客觀原因，也有主觀原因;既有根本原因，也有一般原因;既有主要原因，也有次要原因。因此，解題時一定要根據(jù)題目的不同要求，分析它們之間的因果聯(lián)系。運用因果分析法解答因果關系題，應把題肢和題干結合起來分析，以題干為因，所選題肢為果。

4、需要注意的是，因果關系題三不選：一是答非所問者不選，二是與題干規(guī)定性重復或變相重復不選，三是因果顛倒者不選。

組合篩選法

組合篩選法是指在組合型選擇題中，通過篩選、排除含有錯誤題肢的組合，或者排除遺漏正確題肢的組合的方法。

組合篩選法要求找出自己最熟知的能拿得準的題肢來推知組合選項的正誤，這樣就可以同時思考所有的題肢，轉化為集中思考幾個甚至一個題肢。這樣做不僅減輕了思考壓力，而且節(jié)約了解題時間，以利于迅速選出正確答案。