龍劍飛小說閱讀

第二段引出了故事的由來，并描述了小男孩的外貌特征，重點(diǎn)刻畫了小男孩的衣著，表明小男孩生活非常貧困。

沉浸在書的海洋里，我深深地體會(huì)到了閱讀的快樂。

去年暑假，我讀了黃培佳寫的小說《我飛了》，讓我受益匪淺。

故事講的是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生單明明熱情，酷愛中跑和長(zhǎng)跑，卻過早的失去了母愛，生活在沮喪中的他一心盼望生活中能有奇跡發(fā)生。他與同一班級(jí)的新生杜小亞成為鄰居和朋友，可是杜小亞卻因病離他而去。那個(gè)關(guān)于“飛”的理想和對(duì)杜小亞的深切懷念，伴著單明明成長(zhǎng)。在畢業(yè)前夕，單明明終于在同學(xué)們關(guān)切的目光中“飛”了起來。

我記得《我飛了》這本書第一章《生日的早晨》有這樣一段：“就在這樣一個(gè)微妙的時(shí)刻，在全班同學(xué)集體興奮，李小麗老師將要發(fā)火還尚未發(fā)火，單明明自己擔(dān)心該怎么收?qǐng)龅臅r(shí)候，李小亞像一個(gè)天外來客，一個(gè)可愛精靈一樣走進(jìn)教室。他的到來不光光化解了單明明的危難，也是這個(gè)孤單而困頓的孩子的生活慢慢的發(fā)生了變化，一步步走入一個(gè)光波瀲滟的奇境”。杜小亞的到來，讓單明明的生活改變了很多，也為單明明解決了燃眉之急，讓讀者流連忘返在書的海洋里。

結(jié)尾是這樣寫的：“天雖然冷，但是太陽是明亮的，碧空如海，萬里無云。單明明揮動(dòng)雙臂，深吸一口氣，用勁的蹦了一下。一瞬間里，他的身體忽然地輕如羽毛，飄然而起，我的天?。蚊髅髟谛睦锎蠼?，我飛起來了！我要像杜小亞一樣的飛了！

把跑道打開吧，我飛啦！這一結(jié)尾十分圓滿，我很喜歡。讓我覺得自己對(duì)未來充滿了必勝的信心和決心，充滿了對(duì)未來的憧憬和理想。

這讓我想起了曾經(jīng)讀過的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，書中描寫的是十九世紀(jì)密西西比河畔一個(gè)小鎮(zhèn)上的一個(gè)叫湯姆索亞的孩子和他的一群小伙伴們的故事。他們討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學(xué)校枯燥刻板的教育，與循規(guī)蹈矩的人們唱對(duì)臺(tái)戲，但他們聰明活潑，正直勇敢，他們幼稚而又認(rèn)真的言行，給我留下了深刻的印象。

我覺得湯姆是一個(gè)勇敢的小英雄，因?yàn)樗亩窢?zhēng)和機(jī)智讓我敬佩的五體投地，湯姆在當(dāng)海盜的時(shí)候自己不慌不忙，這讓我很感動(dòng)。因?yàn)樗幸淮芜€和一位小女孩在森林里迷路了，但是他不害怕，不僅不害怕，他還讓小女孩自己勇敢點(diǎn)。最后，他們一起走了，危險(xiǎn)再次降臨的時(shí)候，他仍然很勇敢，還鼓勵(lì)小女孩和他一樣勇敢。最后，他們走出了迷霧，走出了危險(xiǎn)的森林。

看了這本書，你就知道什么叫真正的勇敢和信心，用這種信心和勇氣面對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)，我們還有什么戰(zhàn)勝不了的困難呢？

快樂閱讀，放飛夢(mèng)想！無論是單明明，還是湯姆.索亞，都給了我很大的鼓舞和啟示。

閱讀是一件多么快樂的事情??！因?yàn)槟抢镉形覀兊膲?mèng)想，有對(duì)生活的感悟，在閱讀中，我們可以讓心靈自由飛翔，看到最真實(shí)的自己，所以，還猶豫什么呢？和我一起閱讀吧！



來自 拇指教育【】

i believe you can fly

這個(gè)故事十分引人注目，讓我們知道了一個(gè)很重要的道理：不能驕傲。

讀《宋史·岳飛傳》（有節(jié)選），完成8-11題。（14分）

或問：“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，俄而課②將士注坡跳壕③，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍，飛遣妻問勞⑥其家；死國(guó)者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制⑦與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難。”每調(diào)軍食，必蹙額⑧曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”

【注釋】①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。 ⑦統(tǒng)制：武官名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮。

8．⑴解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（4分）

①皆重鎧以習(xí)之（ ） ②死國(guó)者，則育其孤（ ）

③盡召諸統(tǒng)制與謀（ ） ④恂恂如儒生（ ）

⑵下列各組句子中，加點(diǎn)詞語用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）

A．或王命急宣 / 或問：“天下何時(shí)太平？” B．為天下唱 / 躬為調(diào)藥

C．以咨諏善道 / 善以少擊眾 D．弗之怠 / 何功之有

9．用“/”標(biāo)出下面句子的一處朗讀停頓。（2分）

俄 而 課 將 士 注 坡 跳 壕

10．翻譯下列句子。（4分）

⑴凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。

譯：

⑵陟罰臧否，不宜異同。（《出 師表》）

譯：

11．結(jié)合語段相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)岳飛其人的認(rèn)識(shí)。（4分）

參考答案：

8．⑴①穿上重重的鎧甲 ②為……而死 ③全，都 ④小心謹(jǐn)慎的樣子 ⑵B

9．俄 而 / 課 / 將 士 注 坡 跳 壕

10．⑴凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點(diǎn)不占為己有。⑵升降官吏，評(píng)論人物，不應(yīng)因在宮中或府中而異。

11．（1）治軍有方：嚴(yán)明軍紀(jì)（卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇；卒夜宿，民開門愿納，無敢入者）。愛護(hù)士卒：（遣妻問勞其家，凡有頒犒，均給軍吏。卒有疾，躬為調(diào)藥。）。軍事謀略：善以少擊眾。 謀而后戰(zhàn)。禮賢下士，謙虛，不居功自傲：每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有？”（答到 2點(diǎn)即可，評(píng)價(jià)2分，依據(jù)2分）

【參考譯文】有人問：“天下什么時(shí)候太平？”岳飛說：“文臣不喜歡錢財(cái)，武將不怕死，天下就太平了！”每當(dāng)軍隊(duì)駐扎休整，不久他就督促將士練兵，都穿上重重的鎧甲來訓(xùn)練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的，就立即斬首來示眾。士兵晚上住宿，百姓開門希望他們進(jìn)屋，沒有人敢進(jìn)去。軍隊(duì) 號(hào)令“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。士兵有人生病，岳飛親自為他配藥。（對(duì)）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng)，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對(duì)）為國(guó)而死的將領(lǐng)，就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞，都分給下屬官吏，一點(diǎn)不占為己有。（岳飛）擅長(zhǎng)以少擊多。凡是有進(jìn)攻（之事），就召集所有的官員一起謀劃，制定策略后再進(jìn)攻，因此從未有過失敗。敵人因此議論說：“搖動(dòng)山容易，搖動(dòng)岳家軍難?！泵看位I集軍糧，（他）一定皺著眉說：“東南百姓民力枯竭了！”（岳飛）愛惜賢能，禮遇士人，謹(jǐn)慎謙和，極具儒將風(fēng)度，每次辭謝升官，必定說：“將士效力，我有什么功勞呢？”

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表明在國(guó)家統(tǒng)一印制門票現(xiàn)在兩條平行線，第一行是“受限于當(dāng)日當(dāng)次車”，第二行是“在有效的3天”（短途車為2天見效）中間兩行并沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，剛讀這些話放在一起，才能正確理解，之前提到的以下行只是看單詞，不免產(chǎn)生歧義的乘客。

鐵路部門還解釋說，如果乘客無法趕上當(dāng)日當(dāng)次車，上火車前行，并在兩小時(shí)內(nèi)開行后改簽這趟列車仍然有效，不存在天然的膳食票無效。但每張票只能使用一次改簽，并根據(jù)實(shí)際的火車票銷售，硬臥票很可能會(huì)改簽成硬座票，我們就可以在飯后不退還。

鐵路部門經(jīng)常通過各種渠道向這些乘客知識(shí)推廣，但在采訪過程中，不少乘客卻希望通過適當(dāng)?shù)姆绞剑F路部門提高門票，以避免歧義，真正的便民服務(wù)春節(jié)的每一個(gè)角落。

簡(jiǎn)單地說，這意味著，如果你可以做一些在途中下車，就可以在兩天內(nèi)繼續(xù)行程的機(jī)票休息。例如，你的票是2，行程為5天。然后，你必須對(duì)車子的第2天，你可以下車半路，然后你可以去2天

答案及解析：
1.1)岳飛正是由于忠實(shí)地履行了“精忠報(bào)國(guó)”這一“至囑”而被殺害的。（此題需要聯(lián)系上下文進(jìn)行分析、歸納，進(jìn)而作答。意思對(duì)即可）
2）莫等閑，白了少年頭，空悲切。
2.1）對(duì)比手法。
2）以對(duì)比來渲染悲劇氣氛（此問重在分析與鑒賞對(duì)比手法的藝術(shù)效果。）
3）岳飛式的悲劇在不正常的時(shí)代具有必然性?；蛘撸骸澳阒矣谡l，誰就決定你的生死”是一種歷史的必然（此問重在對(duì)寫作意圖的理解和分析。）
3.1）比喻手法，化用（或運(yùn)用）典故（或成語）；提醒（或“點(diǎn)明”）人們要牢記歷史。（這兩問重在考查對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)的分析和作者的寫作意圖。）
2）兩個(gè)人的死有著本質(zhì)性的差別：（目的是）突出岳飛的“冤屈”。
4.此題主要是分析、鑒賞和評(píng)價(jià)。答案是C、E。（A項(xiàng)錯(cuò)在這句話沒有那種暗示作用，也并非一語雙關(guān)，因?yàn)樵里w在當(dāng)時(shí)多坎坷，不順暢；B項(xiàng)錯(cuò)在“涉筆成趣”和“洋溢著靈性和活力”等表述，因?yàn)樽髡叩墓P調(diào)是相當(dāng)沉重的，并不是為了表現(xiàn)“情趣”和“活力”；D項(xiàng)錯(cuò)在“重新認(rèn)識(shí)的和高度評(píng)價(jià)”等表達(dá)上，因?yàn)榇颂幨菍?duì)歷史的反思，而并非對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)

《孔雀東南飛》這首詩(shī)中開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，它在詩(shī)中的作用是什么？詩(shī)的結(jié)尾寫蘭芝、仲卿魂化為鳥，富有浪漫色彩，這樣寫表達(dá)了是人怎么樣的愿望



答：

1、作用有二：首先借鳥起興，這是我國(guó)古代民歌傳統(tǒng)手法。其次以孔雀失偶，徘徊反顧為全篇定下深沉悲哀的基調(diào)，形成一種籠罩全篇的悲劇氣氛，起著提綱挈領(lǐng)，暗示全篇的作用。

2、寄托人們追求戀愛自由、生活幸福的強(qiáng)烈愿望。

1、排比

為了表達(dá)某人對(duì)“你”只忙于出征、布陣和廝殺而忽視自己的不滿。

2、比喻

說明天子的夸獎(jiǎng)并不是真心的，而是暗藏殺心的。

3、對(duì)比

佞賊的得勢(shì)讓天下百姓受了無數(shù)的苦難。

4.這指的就是前面所說的含有“悲劇的情節(jié)”意思的事情。