聽力糾錯方式

指出來別人的錯誤，遠沒有讓別人意識到自己的錯誤有效果
最好能好好想想，是不是老師真的錯了
人家畢竟是你老是的嗎
樂于表達自己的觀點，勇于堅持真理確實很難得
我建議你能委婉的告訴老師你的想法，不要太激烈
如果真的是老師錯了，那怕你不講出來，但自己一定要知道什么是對的

蓬蓽生輝
罄竹難書
共商國是
一抔黃土

《少年包拯學斷案》
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮閻王，審清事實真相，協(xié)助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以后斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

《王獻之依缸習字》
王獻之，字子敬，是東晉大書法家書——圣王羲之的第七個兒子。他自己也是東晉著名的書法家。王獻之三四歲的時候，母親就教他背詩誦詩，到五六歲的時候，就能夠出口成章，順口吟出幾句詩來。和他的哥哥王凝之相比，越發(fā)顯得機警聰敏，而且還特別喜歡習字。王獻之家有一只大水缸，本片的故事，正與這個大水缸密不可分！

《朱元璋放牛讀書》
放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒有念過，但是他聰穎過人，勤學好問，終于成為建立明朝的開國皇帝。

《柳公權戒驕成名》
柳公權從小就顯示出在書法方面的過人天賦，他寫的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過，有一天他遇到了一個沒有手的老人，竟然發(fā)現(xiàn)老人用腳寫的字比用他手寫的還好。從此，他時時把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學習，終于成為一代書法大家。

《匡衡鑿壁偷光》
西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

《屈原洞中苦讀》
這個故事講述了，屈原小時侯不顧長輩的反對，不論刮風下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

《王十朋苦學書法》
王十朋從小聰穎過人，文思敏捷，可是書法卻不如人意。于是，他痛下決心，一定要練好書法。終于，寶印叔叔的指點下，他終于悟到了書法真諦，成為一名大書法家和文學家。

《王羲之吃墨》
被后人稱為“書圣”的王羲之，小的時候是一個呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝悠悠逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱作是死字，王羲之很是苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭沾墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

《范仲淹斷齏劃粥》
范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。

《司馬光警枕勵志》
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

上周對孩子們的進行了評估，這自己在批改的過程中發(fā)現(xiàn)，基礎知識因為反復在夯實，只有極個別基礎薄弱的孩子失分較多，更多的孩子差距出現(xiàn)在曾經(jīng)出現(xiàn)過的錯題，是否認真對待上。做作業(yè)也好考試也罷，出現(xiàn)錯誤在所難免，如何對待出現(xiàn)的錯誤將決定了下次孩子的起點。我們首先要明白寫作業(yè)的最終目的，都是為了查漏補缺，調整學習的方向。認真完成作業(yè)需要花費80%的時間，糾正錯誤則需要20%的時間。大多數(shù)孩子都關注到了前80%，而忽略了后20%。而殊不知拉開差距的往往是20%的糾錯。關于糾錯，如果大家認為只是簡單的讀讀、記記、背背，那是我們根本沒有攻克糾錯這個難題。既然出錯，一定有出錯的原因，針對不同的出錯原因，則應列出相應的糾錯方法。曾經(jīng)讀過一篇文章，上面這樣講到：出現(xiàn)錯誤有可能是基礎知識不牢固，有可能是做題不嚴謹，有可能是易錯點，有可能是知識學習不系統(tǒng)，有可能是理解力跟不上……就一個簡單的分析錯誤原因都有這么多種情況，我們還能說簡單的糾糾錯就可以了？只要搞清楚原因，我們才能夠對癥下藥。而且有的錯誤，我們會一而再，再而三的出錯。針對這種頑固性的錯誤，有人給出這樣的對策：當孩子一道題反復出錯時，在遇到時一定要說出當時錯誤的原因。這樣孩子才能夠真正避免犯同樣的錯誤。當然關于糾正錯誤還有很多好的方法，只要適用孩子，能夠讓孩子真正的避免錯誤，對孩子來講就是最佳的糾錯方法。

就是做事情方法不對，需要用正確的方法，這個過程就叫做糾錯。糾錯是對已經(jīng)發(fā)生了錯誤的方法或行為來實現(xiàn)的。沒有發(fā)生錯就不有糾錯。

【詞語】：床笫之私

【注音】：chuáng zǐ zhī sī

【釋義】：笫：竹編的床席。床笫：床鋪。指閨房之內或夫婦間的私話、私事。



【詞語】：竭澤而魚

【注音】：jié zé ér yú

【釋義】：排盡湖中或池中的水捉魚。比喻取之不留余地，只顧眼前利益，不顧長遠利益。

糾錯：鬼斧神工，糟糠之妻，羽毛未豐，洗心革面，沐猴而冠，雙管齊下，慘絕人寰，東施效顰，愚公移山，畫虎類犬，一丘之貉，素車白馬，豺狼當?shù)?，草木皆兵，骨肉分離，妻離子散，鞠躬盡瘁，認賊作父，困獸之斗，螳臂當車，力排眾議，推己及人，魚目混珠 強顏歡笑。

語段寫作你要不急的話，等我一兩天。

no matter who通常只能引導狀語從句，而不能引導名詞性從句。而 whoever 既可引導名詞性從句(= anyone that)也可引導狀語從句(=no matter who),應改為：
I'm afraid whoever has read this book will not read it a second time.

引導狀語從句(兩者可換用)：
不管是誰打電話來，都說我出去了。
正：Whoever phones，tell them I’m out.
正：No matter who phones，tell them I’m out.
不管是誰這樣說，那都是錯的。
正：Whoever says so，it is wrong.
正：No matter who says so，it is wrong.

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簡簡單單就行啦，就畫你喜歡的，不需畫的有多像，有感覺，氛圍就夠啦