高中英語(yǔ)教資答辯中文

1、結(jié)構(gòu)化
時(shí)間是五分鐘，這五分鐘需要回答兩道題，題目是隨機(jī)抽選的。這些題目都是有一定的規(guī)律性的，我們將它分為四大類：職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、心理調(diào)適和組織協(xié)調(diào)。在作答這類題目的同時(shí)語(yǔ)言必須得流暢，這是考官對(duì)你的第一印象。
2、答辯
答辯一般情況是兩道題，時(shí)間也是5分鐘，考官可能會(huì)問(wèn)一些專業(yè)知識(shí)，或者針對(duì)你的授課環(huán)節(jié)或內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，當(dāng)然有些時(shí)候考官也會(huì)問(wèn)結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題。
由于目前教師資格證統(tǒng)考有些省份沒(méi)有參與，因此具體面試內(nèi)容及形式以面試公告為準(zhǔn)。

[編輯本段]題目注音
兩小兒辯日 （liǎng xiǎo ér biàn rì）
[編輯本段]原文
孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。 兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
[編輯本段]單個(gè)字解釋
辯斗：辯論，爭(zhēng)論。
故：原因，緣故。
以：以為，認(rèn)為。
去：距離。
日中：正午。
及：到。
則：就。
為：是。
滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
探湯：把手伸到熱水里去。
決：決斷，判定。
孰：誰(shuí)。
汝：你。
句子解釋
孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”：孔子坐車去諸侯國(guó)游學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)村口時(shí)，看到兩個(gè)放牛娃正在為什么事情爭(zhēng)得面紅耳赤?？鬃訂?wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小男孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?br/> 一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”:另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。
一個(gè)小男孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)升起的時(shí)候看起來(lái)像圓車篷大。到了正午就看起來(lái)像盤盂一樣大，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候小而近的時(shí)候大嗎？”
[編輯本段]譯文
孔子坐車去諸侯國(guó)游學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)村口時(shí)，看到兩個(gè)放牛娃正在為什么事情爭(zhēng)得面紅耳赤?？鬃訂?wèn)他們爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小男孩說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)?！?br/> 另一個(gè)小孩兒認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)離人遠(yuǎn)，而太陽(yáng)遠(yuǎn)行到中午時(shí)離人近。
一個(gè)小男孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)升起的時(shí)候看起來(lái)像圓車篷大。到了正午就看起來(lái)像盤盂一樣大，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候小而近的時(shí)候大嗎？”
另一個(gè)小男孩說(shuō)：“太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候感覺(jué)清清涼涼，到了中午的時(shí)候感覺(jué)就像把手放進(jìn)熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠(yuǎn)的涼嗎？”
孔子皺著眉頭,想了老半天，無(wú)法判斷。
兩個(gè)小男孩都樂(lè)了，說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)你是個(gè)大學(xué)問(wèn)家,卻連我們小孩子的問(wèn)題也答不了,這到底是怎么回事?”
科學(xué)解釋
原因根據(jù)不同感覺(jué)來(lái)說(shuō)明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近，并不正確。
㊣兩小兒辯日離一個(gè)小孩說(shuō)因?yàn)樵绯刻?yáng)冷，中午的熱所以早上遠(yuǎn)中午近 另外一個(gè)說(shuō)早上的太陽(yáng)大，中午小，所以早上的近中午的遠(yuǎn) 而且事實(shí)的觀察的確如此，那么如何解釋？到底又是怎么回事？
一種觀點(diǎn)是：早上地球表面有云氣，透過(guò)云氣來(lái)看太陽(yáng)，就顯得太陽(yáng)大。中午云氣消散，就顯得太陽(yáng)小，其實(shí)太陽(yáng)的大小并沒(méi)有變。
另一種觀點(diǎn)是：太陽(yáng)高度不同，大氣折射率不同，早上太陽(yáng)高度角低，折射率大，所以太陽(yáng)看起來(lái)大。
還有一種觀點(diǎn)是：看起來(lái)早晨的太陽(yáng)比中午時(shí)大些是因?yàn)檠劬Φ腻e(cuò)覺(jué)。我們看白色圖形比看同樣大小的黑色圖形要大些。這在物理學(xué)上叫“光滲作用”。當(dāng)太陽(yáng)初升時(shí)，四周天空是暗沉沉的，因而太陽(yáng)顯得明亮，而在中午時(shí)，四周天空都很明亮，相對(duì)之下，太陽(yáng)與背襯的亮度差沒(méi)有那樣懸殊，這也是使我們看起來(lái)太陽(yáng)在早晨比中午時(shí)大些的原因?？傊谠绯亢椭形缣?yáng)離我們的距離是一樣的，所以其大小也是相同的
還有，中午較早晨時(shí)熱，是不是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽(yáng)離我們較早晨時(shí)離我們近呢？也不是。那又是因?yàn)槭裁茨兀?
中午時(shí)較早晨熱，是因?yàn)橹形鐣r(shí)太陽(yáng)光是直射在地面上，而早晨太陽(yáng)光是斜射在地面上，可以看出太陽(yáng)光直射時(shí)，地面和空氣在相同的時(shí)間里、相等的面積內(nèi)接受太陽(yáng)的輻射熱較早晨太陽(yáng)光斜射時(shí)多，因而受熱最強(qiáng)。所以中午較早晨時(shí)熱。
而實(shí)際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽(yáng)的輻射強(qiáng)度所決定的，但太陽(yáng)光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因?yàn)榭諝庵苯游贞?yáng)光的熱能只是太陽(yáng)輻射總熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽(yáng)輻射熱后，再通過(guò)輻射、對(duì)流等傳熱方式向上傳導(dǎo)給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。
總之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽(yáng)離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。
作者介紹
本文選自《列子·湯問(wèn)》
《列子》相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇所著。御寇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道教代表人物之一。
《列子》本來(lái)是列子(戰(zhàn)國(guó)初期鄭國(guó)人列御寇)、列子弟子、列子后學(xué)著作的匯編，約在戰(zhàn)國(guó) 后期成書(shū)。秦始皇焚書(shū)坑儒，《列子》被禁。漢初崇尚黃老，《列子》得行于世。漢武帝獨(dú) 尊儒術(shù)，罷黜百家，《列子》散落民間。漢成帝求遺書(shū)于天下，劉向?qū)ⅰ读凶印肪幊砂似?藏于內(nèi)宮秘府。東晉時(shí)，張湛撰《列子注》問(wèn)世，《列子》得以廣泛流傳?！读凶印珕?wèn)》是_列子_所輯注，里面具有許多_民間故事、寓言和神話傳說(shuō)
人物
孔子:謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是.
兩小兒:善于觀察,執(zhí)著探究,大膽質(zhì)疑.
主旨
多角度思考問(wèn)題,學(xué)無(wú)止境.

我來(lái)提供一點(diǎn)我的觀點(diǎn)：
反方的說(shuō)法只有在人具有主觀能動(dòng)性的條件下才能成立，所以，如果人不具有或者不夠主觀能動(dòng)性是很容易受到外界的影響的，例如，在成長(zhǎng)中的兒童，心智發(fā)育都不夠成熟，來(lái)自外界的力量很容易對(duì)他們產(chǎn)生或好或壞的影響。那父母的教養(yǎng)方式來(lái)說(shuō)，父母民主、開(kāi)明的教養(yǎng)方式對(duì)兒童健康人格的發(fā)展能起到促進(jìn)的作用，而粗暴、溺愛(ài)的教養(yǎng)方式則容易導(dǎo)致兒童的不健全人格。心理學(xué)是有這樣的研究證明的。這就是教育的意義所在了。所以近朱者赤近墨者黑不是沒(méi)道理的
你可以從這些方面考慮：（正方）
1。外因是事物發(fā)展的外部條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，起決定作用的是內(nèi)因，但外因的作用是不容忽視的。
2。舉生活中的例子：比如學(xué)校的好壞對(duì)學(xué)生的影響。
3。中國(guó)的發(fā)展問(wèn)題，從國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和對(duì)外貿(mào)易兩方面考慮，國(guó)際貿(mào)易的作用是巨大的，可以拉動(dòng)外需，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
（反方）
1。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，起決定作用的是內(nèi)因。
2。學(xué)習(xí)的好壞取決于自己的努力。
3。內(nèi)需同樣是經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須的；自力更生原則
你可以這樣反駁：
1。外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展起加速或延緩的作用，是十分重要的，外因與內(nèi)因地位無(wú)高低之分。
2。舉自己的例子（學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題）
3。中國(guó)加入世貿(mào)組織后，要積極應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，擴(kuò)大外需；世界經(jīng)濟(jì)一體化的要求

正：我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。小學(xué)生上網(wǎng)可以知道很多的豐富資源和信息。網(wǎng)絡(luò)是一位很好的老師，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦會(huì)越來(lái)越先進(jìn)，用途也越來(lái)越廣泛。它的出現(xiàn)給我們帶來(lái)許多變化，人們可以用電腦運(yùn)算書(shū)寫(xiě)精確書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)生上網(wǎng)，還有助于早期智力開(kāi)發(fā)。十指與電腦的配合聯(lián)動(dòng)，孩子對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多種功能的運(yùn)用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是體現(xiàn)人的素質(zhì)的三大要素。因此，中小學(xué)生上網(wǎng)本身不僅非常必要，而且只要引導(dǎo)和控制得當(dāng)，確實(shí)大有好處。
其次，上網(wǎng)有助于拓展孩子的知識(shí)領(lǐng)域，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取廣泛的新的知識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們比較重視專門人才的培養(yǎng)，而忽視各種知識(shí)的整合，因此，素質(zhì)教育戰(zhàn)略很難完善，在許多領(lǐng)域，缺少?gòu)?fù)合型新人文學(xué)者，直接影響各行業(yè)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)我們對(duì)多種知識(shí)的復(fù)合，不僅有助于素質(zhì)教育的提升，而且對(duì)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略具有重要意義。還有，上網(wǎng)人口比例提高，有助于加快社會(huì)信息化進(jìn)程，而這個(gè)進(jìn)程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有非常重要的作用。通過(guò)上網(wǎng)聊天，使我們從小樹(shù)立電子信函、電子商務(wù)、電子寫(xiě)作的意識(shí)，可節(jié)省大量木漿紙，提高環(huán)保水平；作為祖國(guó)的未來(lái)的我們，能樹(shù)立電子商務(wù)意識(shí)，利用電子貨幣的意識(shí)的提高，是全民族素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，也有助于推進(jìn)貨幣電子化進(jìn)程，提升整個(gè)民族的素質(zhì)。所以我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。
我方可問(wèn)問(wèn)題：
1、既然對(duì)方辯友覺(jué)得上網(wǎng)是不好的，那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友有哪一位沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？既然要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，就要帶頭！如果對(duì)方辯友認(rèn)為上網(wǎng)不好的話，那為什么你們要上網(wǎng)呢？
2、如果上網(wǎng)不好的話，那么當(dāng)初為什么要發(fā)明網(wǎng)絡(luò)呢？
3、我們小學(xué)生僅僅是針對(duì)找資料、學(xué)習(xí)這方面來(lái)上網(wǎng)，難道這也有錯(cuò)嗎？
對(duì)方可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題：
問(wèn)1：現(xiàn)在因?yàn)樯暇W(wǎng)過(guò)度而引發(fā)的疾病并不少，像“上網(wǎng)綜合征”等等，對(duì)方辯友對(duì)此又如何解釋呢？
答辯：諸如“上網(wǎng)綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對(duì)方辯友，你們難道沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)？你們上過(guò)網(wǎng)，又為什么沒(méi)有得“上網(wǎng)綜合征”呢？我們小學(xué)生還是有一點(diǎn)自制力的，不會(huì)上網(wǎng)過(guò)度，因此，這類的疾病不會(huì)發(fā)生在我們身上！
問(wèn)2：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了干什么？難道僅僅是查資料，從來(lái)沒(méi)有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過(guò)嗎？
答辯：我們可以很明確地告訴對(duì)方，我們?cè)诓橘Y料，有時(shí)也玩玩游戲。但請(qǐng)對(duì)方辯友明確今天的辯題：我們今天討論的是上網(wǎng)利大還是弊大，而不是玩游戲好不好！游戲可以寓教于樂(lè)，在玩游戲的同時(shí)，我們依舊可以得到許多啟示。游戲就像一個(gè)童話故事，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友究竟是喜歡三字經(jīng)呢還是喜歡聽(tīng)童話？
總結(jié)辯論
正方四辯：首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。不可否認(rèn)，對(duì)方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對(duì)方辯詞中的漏洞依舊清晰可見(jiàn)：今天，對(duì)方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說(shuō)小學(xué)生上網(wǎng)如何壞，如何壞?？蓪?duì)小學(xué)生上網(wǎng)帶來(lái)的一系列利處輕描淡寫(xiě)，甚至像蜘蛛網(wǎng)一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林或者說(shuō)一葉障目的態(tài)度，的確無(wú)法令人恭維！其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設(shè)者，我們肩上擔(dān)負(fù)的是托起未來(lái)的重任。我們的任務(wù)是跟上時(shí)代的腳步。及時(shí)掌握科學(xué)技術(shù)。我們的年齡也使我們對(duì)新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，他們的世界時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的保護(hù)。
二、網(wǎng)絡(luò)有著其他事物所不可替代的優(yōu)勢(shì)：它可以打破時(shí)空界限，使人們無(wú)論在何時(shí)何地都能進(jìn)行相互交流，可使信息處理更系統(tǒng)，全面。使信息流通更及時(shí)、便捷，所以教育選擇了上網(wǎng)，世界選擇上網(wǎng)。這是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)成為世界競(jìng)爭(zhēng)的主流，教育面臨改革。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無(wú)疑成了教育改革的好幫手。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽(tīng)名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學(xué)習(xí)不再僅限于書(shū)本，我們也逐漸擁有了更高的科學(xué)素質(zhì)。
當(dāng)然，我方也不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)存在弊端。因?yàn)槿魏我粋€(gè)新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說(shuō)是弊大于利呢？這就像吃魚(yú)一樣，我們有時(shí)會(huì)被魚(yú)刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚(yú)了嗎？不會(huì)。因?yàn)轸~(yú)刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學(xué)生上網(wǎng)也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說(shuō)：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊！

辯論賽的話 不倫是正方還是反方 話都不要說(shuō)死了 這樣給自己留有很大的余地但是自己的觀點(diǎn)一定要堅(jiān)持

課外書(shū)可以看 但學(xué)校卻不是合時(shí)的地方 學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方應(yīng)該用更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上
況且小學(xué)生對(duì)很多新鮮的事物都充滿好奇 還不能確立堅(jiān)定的意志 也分辨不出什么是應(yīng)該看得什么是不應(yīng)該看得 很容易誤入歧途

所以應(yīng)該用在學(xué)校的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)豐富自己 確立自己正確的世界觀人生觀
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阿 我在說(shuō)什么啊 希望對(duì)你有幫助 加油哦！?。。?/div>