學英語報七年級基礎(chǔ)第2期

萬丈高樓平地起
拼音：wàn zhàng gāo lóu píng dì qǐ
基本釋義：
意思是再高的大樓都要從平地修建起，要把基礎(chǔ)打牢。也比喻事物從無到有。

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剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)的區(qū)別是強度。

剛性基礎(chǔ)又稱無筋擴展基礎(chǔ)，是指受剛性角限制的基礎(chǔ)。一般采用磚、石、灰土、素混凝土建造，抗壓強度好，但抗拉、抗彎、抗剪強度卻很低。剛性基礎(chǔ)在構(gòu)造上需要滿足一定要求，以避免剛性材料被拉裂，通常通過限制剛性基礎(chǔ)寬高比來滿足剛性角的要求。在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，此類基礎(chǔ)可稱為柔性基礎(chǔ)。

剛性基礎(chǔ)抗壓性能好，抗拉，抗剪性能差，且受剛性角限制。柔性基礎(chǔ)則反之。柔性基礎(chǔ)是指用抗拉、抗壓、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)（不受剛性角的限制）。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑。

剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)詳解：

從基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)而言，凡墻下的長條形基礎(chǔ)，或柱和柱間距離較近而連接起來的條形基礎(chǔ)，都稱為帶形基礎(chǔ)。但預(yù)算定額中的帶形基礎(chǔ)，是指需要支立模板的混凝土條形基礎(chǔ)，才按帶形基礎(chǔ)定額項目套用。對于未使用模板而就槽形澆注的條形混凝土基礎(chǔ)，則按樓地面工程分部的混凝土墊層定額執(zhí)行。

另外橫向配筋為主要受力鋼筋，縱向配筋為次要受力鋼筋或者是分布鋼筋。主要受力鋼筋布置在下面?！∮每估?、抗壓、抗彎、抗剪均較好的鋼筋混凝土材料做基礎(chǔ)，這樣的就是柔性基礎(chǔ)了。用于地基承載力較差、上部荷載較大、設(shè)有地下室且基礎(chǔ)埋深較大的建筑，在混凝土基礎(chǔ)底部配置受力鋼筋，利用鋼筋受拉，這樣基礎(chǔ)可以承受彎矩，也就不受剛性角的限制。

設(shè)埋深1.8m土及基礎(chǔ)的平均容重為20KN/m3.則持力層頂面的全部荷載標準值為2361KN+3.42×20KN/m3×1.8m=2777.16KN。
答：基底壓力總壓力2777.16KN。計算基礎(chǔ)抗彎、抗剪、抗沖切時的凈反力標準值2361kN。

1.
受力點不同。 地基:承受由基礎(chǔ)傳下來荷載的土體或巖體?；A(chǔ):建筑物地面以下的承重構(gòu)件。
2.
承受力不同。 地基承受建筑物荷載而產(chǎn)生的應(yīng)力和應(yīng)變是隨著土層深度的增加而減小,在達到一定的深度以后就可以忽略不計?；A(chǔ)它承受建筑物上部結(jié)構(gòu)傳下來的荷載。
3.
承受順序不同,地基位于基礎(chǔ)下方。

在外匯市場中，美元一般被認為是報價中的基礎(chǔ)貨幣，也就是說報價都是表明1美元值多少其他貨幣。其中的幾個主要例外是英鎊、歐元、澳大利亞元和新西蘭元。

好。根據(jù)查詢齊樂屋網(wǎng)顯示，該專業(yè)主要培養(yǎng)高素質(zhì)舉笑的建筑工程技術(shù)人才，具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐能力，能夠從事建念基筑工程管理、設(shè)正高含計、研究等方面的工作。

注冊巖土工程師包括基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試，基礎(chǔ)考試通過后才可以報名專業(yè)考試。基礎(chǔ)考試分為專業(yè)基礎(chǔ)和公共基礎(chǔ)兩部分，專業(yè)考試包括專業(yè)知識和專業(yè)案例。依據(jù)各省發(fā)布的公告來看注冊巖土工程師考試時間為11月5、6日，具體科目時間安排可參考下表：

公共基礎(chǔ)包含模塊內(nèi)容：數(shù)學、物理、化學、理論力學、材料力學、流體力學、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電氣與信息、法律法規(guī)、工程經(jīng)濟

專業(yè)基礎(chǔ)包含模塊內(nèi)容：土木工程材料、工程測量、土木工程施工與管理、結(jié)構(gòu)力學、結(jié)構(gòu)設(shè)計、土力學與地基基礎(chǔ)、工程地質(zhì)、巖土力學與巖體工程

我只有滬教版的

一、應(yīng)該對孩子心理發(fā)展情況進行一次認真評估，可以自評或到專業(yè)機構(gòu)進行，了解孩子是否具備了學習能力？尤其較小的孩子、多動的孩子、注意力不夠集中、緘默孤獨傾向的孩子。學習能力如聽、說、寫、看能力，是否有了一定自我控制能力等等。有沒有注意力不集中、反應(yīng)慢、坐不住、語言表達困難等問題，也就是說有沒有智力、行為、以及聽知覺、視知覺、知覺協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)等腦功能問題。發(fā)現(xiàn)問題抓緊干預(yù)，制訂具體干預(yù)方案，爭取入學前和入學后短時期內(nèi)調(diào)整好，以免影響孩子以后學習和將來發(fā)展。
二、要引導孩子對學校產(chǎn)生向往和期待感。家長要循序漸進給孩子講些學校的事情，讓孩子對小學有所了解。也可給孩子講一些小學生的故事，帶孩子到學校門口看看，熟悉一下周圍情況，讓孩子明白：自己就要成為小學生了，已經(jīng)長大了，學校將是第二個家，學習將成為今后生活中的主要內(nèi)容。上學后不但要學知識，還要學習有禮貌、守規(guī)矩、要和同學友好相處等等。家長還要讓孩子做一些力所能及的事，培養(yǎng)他適應(yīng)新環(huán)境的能力，和獨立處理問題的能力。
三、要培養(yǎng)孩子對新的學習生活的興趣。和孩子一起購置上學用具，一起研究學會怎樣使用。要孩子知道，學校會安排很多課，老師會講各種有趣的知識，要認真學習。也可以作模擬練習，讓孩子當老師，家長當學生，練習怎樣遵守課堂紀律、怎樣聽講、怎樣回答問題、怎樣寫作業(yè)等，激發(fā)孩子對未來的學習生活的興趣。