低段小學(xué)英語課怎么上

低段童話課文有哪些?
1個(gè)回答2024-01-26 02:17

低段童話故事有《咕咚》《小公雞和小鴨子》《青蛙賣泥塘》《蜘蛛開店》《小毛蟲》《我是一只小蟲子》《小蝌蚪找媽媽》

家長怎樣看繪本在低段《品德與生活》課堂教學(xué)中的運(yùn)用
1個(gè)回答2024-02-29 04:33
1、 整體入手綜合評(píng)價(jià) 綜合評(píng)析法就是評(píng)課者對(duì)一節(jié)課從整體上作出全面、系統(tǒng)、綜合性評(píng)價(jià)。通常是先分析后綜合。綜合分析包括以下內(nèi)容:從教學(xué)目標(biāo)上分析;從教材處理上分析;從教學(xué)程序上分析;從教學(xué)方法和手段上分析;從教學(xué)基本功上分析;從教學(xué)效果上分析;從教學(xué)個(gè)性上分析;從教學(xué)思想上分析。 2、 化整為零單項(xiàng)評(píng)價(jià) 從自己觀察中,體會(huì)最深,感觸最大,認(rèn)識(shí)最明顯里選擇一個(gè)角度,或側(cè)面來進(jìn)行評(píng)課?;蛑苯舆x取某一角度評(píng)價(jià)。這種評(píng)課可以避免與別人重復(fù)。 3、 沙里淘金尋找亮點(diǎn) 千方百計(jì)尋找執(zhí)教者的教學(xué)特點(diǎn)或教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)特點(diǎn)就是教學(xué)成功的閃光之處,或是教學(xué)有別于他人的創(chuàng)新之處
低段童話課型有哪些種類
1個(gè)回答2023-12-22 07:56
1、童話語言課,引導(dǎo)幼兒感受故事中的詞匯、句子,潛移默化地提升幼兒的語言表達(dá)能力。
2、童話情感課,通過故事情節(jié)、人物形象等來引導(dǎo)幼兒認(rèn)知情感和情緒的表達(dá),培養(yǎng)幼兒愛、喜、怒等各種情緒的認(rèn)識(shí)與表達(dá)能力。
如何上好小學(xué)低年級(jí)音樂課
1個(gè)回答2023-01-08 17:37
長江卻車縮短阜妊
放低身段是什么意思
1個(gè)回答2024-02-09 05:19
求人辦事或遇到難事的時(shí)候,面對(duì)比自己各方面條件都不如的人,低調(diào)一些
如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣
1個(gè)回答2024-02-07 08:26
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提。注意力的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著緊密的聯(lián)系。 學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,上課一般都能集中注意力,能獨(dú)立思考問題,認(rèn)真做作業(yè)。他們在學(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾,即使有時(shí)老師講得并不那么生動(dòng),他們也能自我約束,有意識(shí)地組織注意力,不讓自己的思想開小差。反之那些學(xué)習(xí)落后的同學(xué),他們上課時(shí)注意力渙散,不能全神貫注地聽講,小動(dòng)作很多。有的學(xué)生他好像是在聽課,實(shí)際上思想已經(jīng)沒在課堂上了,有的甚至在上課時(shí)打瞌睡,無精打采。對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)該怎么辦呢? 1.加強(qiáng)教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂集中精力的重要性。通過教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在課堂上集中精力聽老師講課是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。畢竟學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間。重視課堂學(xué)習(xí),注意聽講,比學(xué)生在課后自己去鉆研所花的時(shí)間要少得多。而且長期堅(jiān)持專心聽講,還會(huì)使學(xué)生的課堂注意力得到提高。 2.注意課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生降低課堂聽課難度,增加課堂聽課的針對(duì)性。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都沒有這樣的習(xí)慣,認(rèn)識(shí)不到課前預(yù)習(xí)的重要性。在開始時(shí)需要教師培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí),甚至需要對(duì)學(xué)生加以監(jiān)督檢查,讓學(xué)生形成習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦有了成就感,在今后的學(xué)習(xí)中就好辦了。比如在單詞教學(xué)時(shí),如果學(xué)生在課前能把單詞讀會(huì),甚至能把單詞記一記,那么教師在教學(xué)時(shí)學(xué)生就會(huì)很輕松,對(duì)教師講解單詞短語的用法就能很容易接受。 3.要讓學(xué)生盡快適應(yīng)自己的講課方式。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)模式與特定的教學(xué)步驟和特點(diǎn)。比如我的教學(xué)模式是先處理整個(gè)單元的單詞,先教會(huì)學(xué)生讀單詞,再講解單詞的用法。講解用法時(shí)往往結(jié)合本單元的重點(diǎn)語法知識(shí),重點(diǎn)句型,重點(diǎn)語言點(diǎn)。這是一個(gè)單元的重中之重。如果學(xué)生在這一階段認(rèn)真學(xué),效果好的話,可以為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來教學(xué)SectionA,這一部分主要是聽力,口語教學(xué),由于在第一步已經(jīng)把困難排除了,學(xué)生一般聽起課來會(huì)覺得比較輕松。SectionB和Self-check,除了聽力教學(xué)外,還重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的筆頭寫作能力。由于有了前面的基礎(chǔ),學(xué)生一般也不會(huì)感到太難。最后是閱讀教學(xué),這一部分除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外,還涉及一些重要語言點(diǎn)。學(xué)生在了解教學(xué)模式以后,就會(huì)在每一個(gè)步驟前做好預(yù)習(xí),而且明白自己在每一個(gè)階段所要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。如果能做到這一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果自然就不會(huì)差。 4.教會(huì)學(xué)生排除干擾,不受影響。可以這樣告訴學(xué)生,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭,或教師講課方式不適合自己口味,或思想不自覺開小差的時(shí)候,要及時(shí)糾正過來,不能任其發(fā)展。當(dāng)課堂上出現(xiàn)不安靜,其他同學(xué)干擾,或外界的影響時(shí),也要排除干擾,不受影響,保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽故事,沒有強(qiáng)烈的故事情節(jié)和鮮明的形象去吸引你的注意力。課堂講授的各種科學(xué)知識(shí)有它的知識(shí)體系,概念系統(tǒng),比較抽象概括,它需要借助意志力的幫助,自我控制,去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素,做到有意識(shí)地注意,有目的地學(xué)習(xí)。 5.教會(huì)學(xué)生在課堂上思考。有的學(xué)生在課堂上聽課就像是在看電視或聽收音機(jī)一樣,看似在聽老師的講課,實(shí)際上沒有積極思考老師授課的內(nèi)容,對(duì)聽課內(nèi)容不求甚解。對(duì)英語學(xué)科而言,學(xué)生在課堂上邊聽課還應(yīng)該邊記憶,對(duì)一些語法知識(shí),學(xué)生應(yīng)該力求聽懂,在聽懂的基礎(chǔ)上再加以記憶。如果學(xué)生在課堂上專心聽,一邊聽講,一邊很快地思考,弄懂所講的意思,大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài),注意力就會(huì)集中在講解的內(nèi)容上。對(duì)課堂上當(dāng)時(shí)沒聽懂的問題可以先記下來,課后再去向老師或同學(xué)們請(qǐng)教。 6.教會(huì)學(xué)生在課堂 上要注意記筆記。學(xué)生在課堂上不僅要聽、看、想,還要會(huì)記筆記。有些同學(xué)在課堂上一字不漏地把老師講的內(nèi)容記下來,但沒有工夫思考,聽完后腦袋里面一片茫然;有的學(xué)生只顧聽,不愿思考一下,不愿動(dòng)筆記筆記。這兩種情況都會(huì)影響上課的效果。在上課時(shí)要善于轉(zhuǎn)移和分配注意力,聽講時(shí)還要快速地想,當(dāng)聽到重點(diǎn)的內(nèi)容或老師補(bǔ)充教科書上沒有的材料就簡要地記一下,以幫助課后復(fù)習(xí)和理解。同時(shí)拿一支筆做筆記可以減少開小差的機(jī)會(huì),有利于學(xué)生集中注意力。 8.教師在課堂上應(yīng)該對(duì)那些課堂注意力不集中的學(xué)生多加關(guān)注。教師對(duì)自己的學(xué)生應(yīng)該有充分的了解,哪些學(xué)生在課堂上容易開小差,老師應(yīng)該清楚。對(duì)這部分學(xué)生,教師在課堂上應(yīng)該給予高度關(guān)注,一旦發(fā)現(xiàn)他們有開小差的現(xiàn)象,應(yīng)及時(shí)加以提醒。比如讓他重復(fù)剛才老師講話的內(nèi)容,讓他回答一些問題,等等。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的注意力自然會(huì)有所提高。
是不是每個(gè)人都會(huì)有一段低谷期?如何面對(duì)低谷期?
1個(gè)回答2024-02-09 04:45
1.你有沒有經(jīng)歷過這樣一段時(shí)光:日子過著過著,每天都覺得心情很壓抑,想要改變現(xiàn)狀,可總是力不從心。 每天逼著自己努力,急著想要前進(jìn),每天看似都很忙,可每天卻像行尸走肉般,不知道自己究竟做了些什么事情,...2.面對(duì)人生低谷期,雖然很痛苦,但是,卻讓我成長了不少,感觸良多。 第一,成長過程具有未知性,對(duì)未知的恐懼與焦慮過多,...3.人生道路,不可能都是一馬平川,總會(huì)遇到起伏跌宕。 當(dāng)?shù)凸葋砼R時(shí),不如張開雙臂迎接,...
寫一段關(guān)于你老師講課的片段
1個(gè)回答2024-04-11 11:23
執(zhí)一箋素筆,于墨色深幽處勾勒出歲月的痕跡。轉(zhuǎn)身帶動(dòng)衣袂蹁躚,清冷的身影微微停頓,片刻眉頭輕蹙隨即舒展開來,緩緩蘊(yùn)開了教室凝滯的空氣。講臺(tái)上的這位男子哪,又豈是可以屈居這于他而言僅是四角天空的大學(xué)校園……