六年級下冊英語輔導措施

小學生學困輔導計劃及措施有四點：制定有關學困生工作計劃、及時填寫好典型學困生個人檔案、定期做好家訪工作、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

一、制定有關學困生工作計劃。

本學期以“提高合格率，優(yōu)秀率，縮小學生之間的差距”為目的，根據(jù)本年級本學期的所有知識點，制定《五年級數(shù)學（下冊）學困生研究單元任務表》，并且在每單元的教學前，根據(jù)本單元的知識點制定《單元知識的計劃與實施表》，這樣不僅使教學更有針對性，而且通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

二、及時填寫好典型學困生個人檔案。

從學困生的成因入手，找出相應的轉化策略，使轉化措施更有針對性。

三、定期做好家訪工作。

以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困生的轉化。

四、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉化工作。

計算是數(shù)學的根本，在數(shù)學教學中繼續(xù)以“提高學生計算的準確率”為突破口，輔導學困生注意從計算的方法處著手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓學困生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高學困生計算能力及數(shù)學學習成績的目標。

計劃

1列出需要幫扶的學生。

2學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強。

3課堂積極發(fā)言,課后及時復習。

4基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧。

5有一定的閱讀能力。

措施

1對學生進行學習目的性教育，讓學生輕松、愉快地學，高質量完

成自己的學習任務。

2教育他們在學習上要踏踏實實，一步一 個腳印，不能產(chǎn)生驕傲、自滿心理。

3注重口語表達能力的提高。

4 能合理使用教材每個板快，注重早滲透，不斷積累。根據(jù)學生會的實際情況，將

每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

5分層布置作業(yè)和學習任務，避免優(yōu)生在學習上吃不飽的現(xiàn)象，鼓勵優(yōu)生多進行課外學習。

6采用激勵機制，對學生的每- - 點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在學生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

差生輔導計劃及措施如下：

一、本班學生分析:

202現(xiàn)有學生45名，學生多，學習養(yǎng)異性較大，學習能力參差不齊。

班內差生情況如下:陳春男 胡俊豪

后進生主要表現(xiàn)在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，我把轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

二、轉化目標:

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，端正學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，有的是父母離異，不在孩子身邊，有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或完成質量較差，導致學習成績一直上不來。

四、轉化措施:

1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，幫助學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

浙江育人高復是一所高復學校，為了幫助學生更好地備考高考，提供了以下輔導措施：

1. 師資力量：學校聘請了一批高素質、經(jīng)驗豐富的教師，他們具有多年的教學經(jīng)驗和備考指導經(jīng)驗。

2. 個性化輔導：學校為每個學生制定個性化的學習計劃，根據(jù)學生的實際情況和需求，提供有針對性的輔導。

3. 小班授課：學校開設小班授課，每個班級人數(shù)不超過30人，保證每個學生都能得到充分的關注和指導。

4. 教學資源：學校擁有豐富的教學資源，包括教材、試卷、課件等，為學生提供全面、系統(tǒng)的教學支持。

5. 模擬考試：學校定期組織模擬考試，幫助學生熟悉考試形式和內容，提高應對考試的能力。

6. 學習氛圍：學校營造濃厚的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和交流，促進學生之間的互動和合作。

7. 心理輔導：學校配備專業(yè)的心理輔導老師，為學生提供心理咨詢和支持，緩解學生的心理壓力，提高學習效率。

總之，浙江育人高復為學生提供了全方位、多層次的輔導措施，幫助學生更好地備考高考，取得優(yōu)異的成績。

小學培優(yōu)補差輔導計劃及措施是以下七點：

1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會，讓學生體驗成功的快樂。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。

只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

5、組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

6、成立美術繪畫社團，通過活動發(fā)揮優(yōu)生的繪畫潛能，提高學生的繪畫能力和美術素養(yǎng)，培優(yōu)。

7、積極組織優(yōu)等生參加各種美術方面的參觀、比賽，開闊其視野，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望，讓他們體驗成功的快樂。

總之，尊重每一個學生學習美術的權利，關注每一個學生在美術學習中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對性的采用教學方法和手段力爭，讓每一個學生學有所獲。