六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)大概意思

六年級(jí)下冊(cè)梗概的寫(xiě)法如下所示：

一、要想寫(xiě)好故事梗概，必須做到：

1、長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要

2、詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清

3、中心順序人稱不變

4、關(guān)鍵要素說(shuō)清楚

二、以寫(xiě)《魯濱遜漂流記》為例，如何寫(xiě)梗概介紹：

1、讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)，理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架

2、通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

3、篩選概括，合并成段，保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

4、概括章節(jié)內(nèi)容：要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

要寫(xiě)好故事的梗概，就要對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。

六年級(jí)梗概范文如下：

范文一：

《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)是由瑞典女作家賽爾瑪。拉格洛芙創(chuàng)作的，這是一本關(guān)于歷險(xiǎn)的小說(shuō)，還沒(méi)看上幾句，我就對(duì)這本書(shū)愛(ài)不釋手了。

小說(shuō)的主人公是一位十四歲的小男孩尼爾斯，他的父母都是善良，勤勞而又十分貧窮的農(nóng)民，但尼爾斯生性粗野，非常頑皮，他不僅對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，而且還專愛(ài)搞惡作劇，欺負(fù)小動(dòng)物。

一個(gè)初春，尼爾斯因?yàn)樵诩易脚【`被小精靈變成了拇指大的小人，在這時(shí)一群大雁飛過(guò)，一只雄鵝也想展翅跟隨大燕一起飛行，尼爾斯為了不讓雄鵝飛走，抱住雄鵝，不料卻被帶上天空，從此，他騎在雄鵝背上跟隨大雁一起走南闖北，一路上他遇到了很多困難，如：遇上狐貍，被灰老鼠群襲擊，還掉入過(guò)熊窩。

可這些問(wèn)題在尼爾斯和小動(dòng)物們的團(tuán)結(jié)合作下被一一解決了。這一路上困難重重，也教會(huì)了尼爾斯很多，他變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，孝敬父母。最終，他在小動(dòng)物們地幫助下返回家鄉(xiāng)，變回普通人和父母一起幸福地生活。

我非常喜歡這本書(shū)，這本書(shū)重點(diǎn)展示了瑞典的自然風(fēng)光，地理環(huán)境，和文化歷史等，這些知識(shí)在書(shū)中以歷險(xiǎn)的形式出現(xiàn)，讓人想徹徹底底地吃透這本書(shū)。同學(xué)們，快來(lái)打開(kāi)這本書(shū)和尼爾斯一起騎在鵝背上開(kāi)始一段奇妙的空中旅行吧。

范文二：

《十月》是許友彬的作品，里面有讓你好笑的，也有讓你感動(dòng)的，也有讓你疑慮的，還有讓你倍感溫暖的。

《十月》講述了一個(gè)名叫詩(shī)樂(lè)的男孩在上他最不喜歡的歷史課時(shí)，他的舅舅紅著眼圈來(lái)找他，告訴他媽媽得病去世的消息。在他守孝的日子里，他的表妹靜宜發(fā)現(xiàn)了一封他的媽媽給他的信，上面寫(xiě)道：“我和你做一個(gè)尋寶游戲，所以死后還可以跟你互動(dòng)?！?/p>

在媽媽的一個(gè)個(gè)習(xí)題和一封封信中，詩(shī)樂(lè)在不停地進(jìn)步和成長(zhǎng)，跟靜安搞好了關(guān)系，出去打了工，堅(jiān)強(qiáng)地生活，七天不落淚。直到后來(lái)，認(rèn)識(shí)了他的爸爸前妻，聽(tīng)了她的優(yōu)美琴聲，也知道了一起十五年前的劫嬰案。

原來(lái)，他的媽媽生下了一個(gè)男孩，但是經(jīng)常發(fā)高燒，去世了。他的媽媽哭得死去活來(lái)。碰巧，這時(shí)路邊有一輛車，車?yán)镉幸粋€(gè)嬰兒，跟死去的十月一樣大。而他的生母正在前面檢查汽車，所以舅舅就抱了過(guò)來(lái)，在媽媽?xiě)牙锘丶伊?。在新聞出?lái)的時(shí)候，媽媽和爸爸怕被發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)走高飛了。

詩(shī)樂(lè)終于明白了他不是媽媽的親生孩子，他是假的詩(shī)樂(lè)。媽媽在信中也寫(xiě)道：“這十五年是我占據(jù)了你，我希望你可以回到親生父母的身邊，你的親生母親是瑪麗老師，父親是博士。十月并沒(méi)有恨媽媽，而是在他的同學(xué)芭比娃娃的勸解下，原諒了媽媽，也明白了媽媽的苦心。

他雖然在博士家住了一晚，但最后還是回到了原來(lái)的家中。

范文三：

《青銅葵花》這本書(shū)是曹文軒于2005年創(chuàng)做出的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是我最喜歡的一本書(shū)。這本書(shū)是我在書(shū)店看到的，由于這本書(shū)的簡(jiǎn)介引發(fā)了我的興趣，所以我就將它買了下來(lái)。

這書(shū)講了主人公青銅和葵花的故事。一開(kāi)始葵花和爸爸同許多陌生人從城里來(lái)到了大麥地，他們要在這蓋房子，開(kāi)荒，種地。但不幸的是，葵花的爸爸因落水離開(kāi)了人世，因此葵花成了孤兒。善良的青銅一家收留了葵花，青銅家里很窮，青銅因?yàn)榘l(fā)高燒變成了啞巴，因此全村人幾乎沒(méi)幾個(gè)小朋友和他玩。葵花到了青銅家，他們就成了兄妹相稱的朋友。

本文寫(xiě)的是調(diào)皮的男孩尼爾斯被變成小狐仙后發(fā)生的故事，他想找到小狐仙，讓他把自己變回原來(lái)的樣子，可是院子里曾經(jīng)被他欺負(fù)過(guò)的雞、鵝、貓、牛都不肯幫他的忙，他怕家里的大雄鵝離開(kāi)而騎上它飛上了天空。

小男孩尼爾斯玩皮透頂，特別喜歡虐待小動(dòng)物，結(jié)果被小狐仙變成像大拇指般大小。尼爾斯為了逃避動(dòng)物們的追逐，爬到了家鵝的身上。沒(méi)想到家鵝神奇地飛上天，和大雁們一起旅行。于是尼爾斯開(kāi)始了漫長(zhǎng)而又危險(xiǎn)的騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了朋友，也碰到過(guò)好兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。

六年級(jí)下冊(cè)梗概的寫(xiě)法如下所示：

一、要想寫(xiě)好故事梗概，必須做到：

1、長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)要

2、詳寫(xiě)略寫(xiě)要分清

3、中心順序人稱不變

4、關(guān)鍵要素說(shuō)清楚

二、以寫(xiě)《魯濱遜漂流記》為例，如何寫(xiě)梗概介紹：

1、讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)，理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架

2、通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不“善罷甘休”。

3、篩選概括，合并成段，保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

4、概括章節(jié)內(nèi)容：要把人物語(yǔ)言描寫(xiě)概括成敘述性的話——直接引語(yǔ)變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。要把人物動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行選擇后，概括成敘述性的話。

要寫(xiě)好故事的梗概，就要對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了解，并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。能扣住主要人物、主要事件，把握小說(shuō)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)原著內(nèi)容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，語(yǔ)言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說(shuō)內(nèi)容展現(xiàn)給讀者。